摘要:基于全球化教育的不断发展，建筑学硕士研究生教育面临着新的机遇与挑战。建筑教育的全球化实践推动了建筑学研究生教育模式的发展，以适应新时代高等建筑教育的新需求。通过比较分析建筑学学术型硕士研究生课程图谱、百分比图表和T检验，研究了中韩高校建筑学硕士研究生的课程设置，揭示了中韩高校建筑学硕士研究生课程设置与人才培养的差异性和创新性。在比较分析的基础上提出了建筑学硕士研究生人才培养的可持续发展理念，以促进新时代高等建筑教育快速转型，为我国建筑学硕士研究生人才培养提供借鉴与科学依据。

摘要:将智能建造人才培养需求和微专业建设优势有机结合，基于模糊层次分析法（FAHP）提出了智能建造微专业课程设置的模型方法。首先，分析智能建造微专业培养目标与毕业要求，建立智能建造微专业课程库；进而根据对应学校的培养目标和专业基础，运用FAHP计算拟设课程与学校培养目标和专业基础的耦合匹配度，从中优选出匹配度较高的课程，确定学校智能建造微专业的课程群。对武汉理工大学智能建造微专业课程设置进行实证分析，计算结果表明：该方法能有效优选出与学校办学优势适配的工程物联网与智慧工地、工程智能监测与运维等课程，有利于增强微专业课程设置的科学性，实现特色培养目标。

摘要:随着经济的高速发展，对建筑学教育的要求有了进一步的提高，尤其是建筑学一年级的教学是整个教学体系的核心。如何培养好高素质的建筑学新生，为后续的建筑学教育奠定基础是低年级教学的重要思考方向。本文研究高校低年级建筑学专业教学的情况，提出该类教学存在的问题。以武汉大学建筑学专业为例，以建筑学专业一年级教学为主要对象，探索由技术和艺术相结合适用于一年级新生的建筑学教学模式。

摘要:针对工程学科知识体系的构建问题,以工科毕业设计的开展为切入点,基于建筑环境与能源应用工程专业的课程构成分析,结合毕业设计中学生对知识体系掌握和应用程度、产生原因及效果影响的调研,深入分析了当前工科课程教学中存在的问题,指出学分需求模式下课程覆盖面不足、知识体系不健全、工程应用性欠缺的现状,以及由此产生的在毕业设计环节学生知识掌握不牢固、系统性不足、需要再学习等问题。基于新工科发展要求,工程专业人才培养需要适于当前国民经济和社会发展,进行学科基础、专业知识的重新梳理和完善更新,结合教学模式和学习需求,构建适合不同发展方向的课程体系,扩大专业知识的覆盖面,根据高校人才差异化培养的特点,面向人才需求提升课程设置要求,提高教育教学水平,从知识体系、课程体系和人才培养3个层面构建教学体系。

摘要:基于十九大报告提出的交通强国战略需求，结合双一流建设的大背景，桥梁与隧道工程专业的硕士研究生培养质量尤为关键。通过对哈尔滨工业大学近10年来的硕士研究生培养状况及培养模式分析，并在培养年限、课程设置和生师比例等方面与其他几所典型高校相比较，提出桥梁与隧道工程专业硕士研究生培养模式的改革建议。学术型硕士与专业型硕士应分类培养，从课程设置、培养年限与考核要求等方面做到真正有所区分；优化课程设置，减少必修课学分，增加选修课学分，实现学生主动学习；继续加强过程管理，完善相应制度，做到导师与学生互相督促，并实行末位淘汰制度。

摘要:BIM技术的推广应用受到工程领域的广泛关注，但在BIM教学上，各高校的课程设置侧重点和教学策略仍存在差别。通过设计问题框架，从课程设置目的、教学内容、教学方法、效果评价及具体解决路径等角度，对文献中阐述的BIM课程设置进行详细分析。尽管目前已形成针对不同专业背景的BIM课程设置体系和专业课程改革方法，但对BIM课程设置和教学细节问题的阐述尚不全面。结合相关文献，总结地方高校BIM课程设置和教学中存在的若干具体问题，为地方高校BIM课程设置提供一种新的参考。

摘要:随着绿色建筑设计教学改革的深入开展，在关注于将绿色建筑类课程融入到现有教学体系的过程中，相应的教学内容的选择以及课程设置成为了教学改革的主要内容之一。通过建筑教学方式与教育学原理的结合，以绿色建筑设计的认知层面为例展开讨论，以列出行为目标与行为方式的手段形成具体的教育目标，并按照据此构成的二维表格选择各教学层面的具体教学目标，以期通过教育目标的二维表格形式来指导绿色可持续类课程设置以及教学内容的选择，为未来绿色建筑教学改革提供参考。

摘要:从人才培养目标、课程设置计划、课程教学特色、毕业主要去向四个方面，对台湾给排水科学与工程专业人才培养模式进行了介绍、分析和探讨，以期为给排水科学与工程专业人才培养提供借鉴。

摘要:在土木工程高等教育系列课程中，结构动力学课程作为不可或缺的重要分支，对在动力荷载作用下的结构进行受力及传力规律分析，并对相关工程结构进行优化等方面有重要作用。文章主要以新加坡国立大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院和同济大学为例，从课程要求、课程内容等多个层面对该课程设置进行探索和对比研究，发现各大学结构动力学课程的设置情况和课程内容，与大学研究生教育的特点和研究方向，以及所处国家或地区地理位置等因素有关。最后根据分析结果，提出相应的适合中国国情的教学建议。

摘要:创新能力培养是研究生培养的核心，创新能力的高低与研究生培养质量优劣有着密切关系。目前，中国高校的研究生数量急剧增长，而研究生群体普遍存在创新意识不强、创新思维缺乏和动手能力弱等问题，难以适应激烈的社会竞争和就业环境。结合农林院校的办学条件和特点，分析了土木工程专业硕士研究生创新能力培养中存在的问题，并从改革课程设置、重视外语教学、培养实践能力和开展交叉学科创新研究等方面提出建议，以提高土木工程专业研究生创新能力，促进土木工程学科健康发展和毕业生良性就业。