摘要:工科专业实践类课程的质量对达成本科人才培养目标非常重要。工程教育专业认证标准对实践类课程的设置及质量提出了要求，但目前实践类课程的质量标准体系存在缺失、内容不完备或标准不统一等问题。基于工程认证对实践类课程的相关要求，结合面向产出的教育理念，分析得到影响实验类、实习类、设计类（含课程设计和毕业设计）课程质量的共性因素有教学基本条件、教学实施过程及教学效果三项，并将其作为质量标准的一级指标。在一级指标中又列出具体观测点作为二级指标，二级指标在总体一致的基础上以个别指标考虑个性因素。最后分析了基于质量标准，按照不同评价目的制定质量评价表的方法。建立的质量标准体系内容全面、指标统一，便于进行横向比较，可促进实践类课程质量的监控和持续改进。