今天的大学生不同于五六十年代的人学生。他们当中许多人喜欢在中国与外国的横向对比中思考问题,如落后国家为什么先于发达的资本主义国家实现社会主义?当代资本主义的经济特征是什么?面向世界是否只限于科学技术,而哲学、经济、政治、文艺不需要了解了吗?等等。而我们在教学中却往往按照自己原有的那一套东西讲,对学生提的问题很少加以理睬。因此在政治理论课教学中普遍反映枯燥、乏味,学生学习缺