目前我国高等工科学校每个专业的全部实验教学活动由每门课程的实验课组成。这些课程的实验教学是在不同性质、不同专业、不同学科的若干个实验室中分散进行的。这些不同专业、不同性质、不同学科的实验室在全部实验教学活动中就像整个链条中的一个个小环,它们应该是严密地、有机地环环相扣,构成一条科学的、符合人类认识规律的实验教学链,完成实验教学应当完成的任务。但现在工科高等学校的实验教学还不能园满完成这个任务,而且成了教学活动中的一个薄弱环节。究其原因,就是因为实验教学链目前还存在着以下问题。