1989年秋季学期,哈尔滨建工学院从86、87级有关专业中抽选了19名专业学习成绩优秀、英语通过四级的学生,在完成原专业三年级课程后,再学习两年国际工程管理专业。该专业对学生的专业英语水平要求高(超出大纲规定),不仅要有扎实的阅读能力,而且要具备良好的听说写译能力。如何使学生相对较弱的后四种能力,在巩固加强专业阅读的基础上,通过用英文获取专业信息的过程有较大的长进,则是教学要达到的目的。