摘要:教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介，它既是目的语的来源，又是教师向学生传达信息，调控学生课堂行为的主要方式和手段。教师话语成功运用与否，直接关系到教学效果的好坏。对大学英语课堂教师话语的研究有助于了解大学英语课堂教学的真实情况，进而改进教学效果。文章通过对大学英语教师话语功能与类型的描写，结合可理解输入和互动输入理论，对大学英语教师话语和课堂互动进行评述，得出结论：教师应转变传统角色，应更关注教师话语的质量而不是数量，课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主，以便学习者从外部环境获取