2018, 27(2):48-51.DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2018.02.011
摘要:建筑构造课程教学效果与土木工程结构工程师的要求存在一定的差距。文章分析了传统建筑构造教学模式存在的问题及产生的原因,结合德国应用科技大学的教育体系和理念,对教学方式、教学内容和考核方式等提出了相应的教学改革措施,以期提高建筑构造课程的教学效果。
2018, 27(5):78-85.DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2018.05.014
摘要:中外合作办学的专业主干课程存在各自独立或全盘引进国外教学课程的问题,未发挥合作优势。针对土木工程专业主干课程混凝土结构,进行中德对比研究,提炼课程知识点,为中德合作办学的土木工程中外融合教学提供参考,为促进中外合作办学,引进并吸收、转化国外教学资源作贡献。
2014, 23(6):74-77.DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.06.019
摘要:文章针对土木工程专业全英文教学特点,提出直观教学法是土木工程专业留学生全英文授课的一种创新教学模式,并结合典型案例具体介绍了直观教学法的应用,包括实验演示法、教学模型演示法、结构模型与工程实例结合法、现场教学法等。
2013, 22(4):59-62.DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.04.016
摘要:文章指出了国际化背景下土木工程专业课程全英文教学在教学模式、教学互动、课堂组织等方面存在的问题,提出了旨在提高全英文教学质量的“一看、二听、三实践”的直观教学模式,强调结合图像、模型、工程实例等提高学生的感性认识,教学过程中需加强人文关怀,强化教师主导功能,加强全英文教材建设,改进考核评定方法。