摘要:为助力国家新工科建设，适应新形势下人才培养需求，工程力学课程的思政建设研究与实践势在必行。首先，优化教学内容，在工程力学课程的理论与实践中融入思政教育；其次，创新教学方法，采用案例教学、项目实践等形式，引导学生将工程力学知识与社会发展、工程伦理等问题相结合，并通过团队合作和实践项目，培养学生的团队协作精神和社会担当；最后，建立有效的评价体系，综合考量学生的综合素质和思政教育效果，形成协同育人效应。

摘要:力学是工科的重要科学基础,力学创新实验是深化认识力学理论、有效联结工程技术的重要载体,新工科建设迫切要求力学创新实验教学体系的革新。从力学创新实验教学的现状和不足出发,立足国家战略技术与产业需求,突出行业特色,注重跨学科交叉融合,将基础力学知识与专业核心课程相结合,构建了工程技术前沿—创新实验项目—创新成果产出逐级提升的研究型实验教学体系,设计了力学创新实验教学的总体实施方案,显著提升了工科学生创意—创新—创业一体化的意识与能力。

摘要:信息技术的迅速发展给高等教育教学带来巨大的冲击。培养德才兼备的高质量工程类人才,探究信息技术支持下的课程思政教学模式,实现专业课与思政课协同育人具有十分重要的意义。经过4年课程思政教学实践,厘清课程思政的概念和实践意义,总结工程力学课程思政教学实践中存在的问题,如学生参与度相对较低、课程思政运用的教学手段相对传统、课程思政开展的教学环节相对单一等。针对上述问题,明确工程力学课程教学内容各模块的能力目标、知识目标与育人目标,并提出多媒体的利用和微课的制作以提高课程思政学生参与感,桥梁模型的加载比拼与有限元软件的模拟分析以创新课程思政展现形式,学习通的加入和新媒体平台的融合以丰富课程思政实施手段等对策。最后,以梁的合理设计这节课为例,通过教学设计详细说明基于信息技术支持下的工程力学课程思政教学模式。

摘要:随着科学与信息技术的飞速发展，传统的力学课堂和教学方法受到巨大冲击，紧跟时代发展，改革本科力学教学方式迫在眉睫。以专业基础课工程力学课程为例，指出课程在专业人才培养中的地位与重要性，总结了工程力学课程在传统教学模式下教学实践中存在的问题，简述了基于学习通APP的交互式移动学习系统的课程构建过程，提出课堂教学+交互式移动学习系统运用的混合式教学模式，并在课程结束后对学生进行满意度调查和教学效果验证，指出此种混合式教学模式的优势与弊端，以期为本科高校力学课程教学改革提供参考。

摘要:以力学竞赛为契机,探讨工程力学课程教学改革新思路。通过优化课程例题教学内容,认真梳理课程中的典型例题,重视力学例题教学中力学建模能力的培养,在实现课程培养目标的同时,激发学生的学习兴趣。

摘要:工程力学是土木工程学科的专业基础课，通过教学方式的创新来改善教学效果，对增强学生职业能力具有重要意义。文章介绍了在教学改革中进行的六个方面尝试：引导学生树立正确的职业道德观与人生观，增强与工程实践的关联性，增加开放式大作业以改进成绩考核体系，建立与后续课程内容的联系，增强实验的多样性，以及鼓励学生参加力学竞赛等。实践结果表明这些措施受到了学生的欢迎和认可，能有效加强和提高学生的职业能力。

摘要:为了激发学生对工程力学课程的学习兴趣，改进教学效果，文章提出了生活背景实例教学法并进行了深入探讨。笔者的基本思路是以常见的生活现象来说明抽象的概念，通过浅显易懂的方式来传授知识。文章结合课程中的各概念详细介绍了可采用的生活背景实例。实践证明，生活背景实例教学法能引起学生的共鸣，加强教学中的思维和语言互动，达到加深理解、举一反三的效果，对课程培养目标的实现起到明显的促进作用。

摘要:分析目前工程力学教学中存在的问题，为提高学生综合素质，在加强理论教学与实践应用的相互渗透、强化学生的科学思维能力培养、工程事故案例分析等多个方面进行了有益探索，提出了工程力学教学过程中实施素质教育的具体方案。

摘要:工程力学是高校工科类系列基础学科以及工程学科共同使用的精确的科学语言，是高等工程教育的重要环节。传统的工程力学教育往往将力学科学化和技术化，注重学科自身的系统性，导致工程力学教育离散化，缺乏整体性和系统性。在工程教育面向“大工程”以及“回归工程”的发展趋势下，工程力学教学改革创新势在必行。基于“大工程”理念的工程力学教学改革探索，即在工程力学教育中贯彻“大工程”教育理念，促进学生系统整合运用知识，满足实际工程中对学生能力的多样化需求。

摘要:工程力学是土建类专业的必修专业技术基础课,根据行业发展和岗位要求,课程建设与改革应以能力为本位,以学生为中心,以应用为主旨,以实践为导向,以课程内容改革为重点,以精品课程为建设目标.从教学内容模块化、实践教学系统化、教学资源多样化、考核评价全程化四个方面入手,实施课程建设和改革.