摘要:古典园林作为人类文明的重要遗产，重视“咫尺乾坤”的意境构建与知觉体验。古典园林空间转译可引发系列空间思辨，是建筑学教育的重要议题。数字化时代，古典园林转译教学面临诸多新挑战，教学内容与教学组织需要及时更新。首先，构建多维的空间认知路径，利用网络平台、航拍测绘、扩展现实技术等强化体验与感知；其次，打破“线上-线下”“集中-分散”等壁垒，发挥多元信息渠道优势，引导自主学习创新；最后，采用模块化思路组织教学，形成6个教学模块、5种教学方式、4个主题授课、3个交流环节，以提高教学的适应性与可控性。

摘要:基于工程教育认证理念,围绕12条毕业能力要求,以道路桥梁与渡河工程导论为例,对工程导论课的知识体系进行重构,分为4个模块,由知识丰富的4名教师分别授课,课程融入新生入学教育能力培养引导、双语教学和课程思政。课堂组织上采用分组教学方式,课程学习综合评价体系上采用线上视频任务点、复杂工程问题思考、小组提问式教学、小组专题汇报和开放式结课论文等多层次考核方式。在改善师生教与学关系方面,建立了可融所有专业教师与学生的沟通平台,实现不间断指导另外,设计了师生联动30年构架,将校友经验融入导论课及其他专业课建设中。通过多轮改革与实践,为同类工程导论课教学研究和实践提供有益指导。

摘要:空间模型这种三维设计工具应在整个设计过程中应用，而不仅仅在成果表现阶段发挥作用。在一年级建筑初步课程设计中，空间模型的全面介入也应得到足够重视。通过对建筑学专业一年级建筑初步空间重构课程设计教学模式的研究，探讨空间模型在建筑初步课程教学的不同阶段的全面介入及其对教学所起到的促进作用。

摘要:文章分析了现行结构力学教学过程中存在的问题,对“首要教学原理”的五项基本原则和四项辅助策略及其对结构力学教学的指导意义进行了详细阐述,在此基础上对传统结构力学的教学过程进行重构,创建了“一个中心、四个阶段和八个支持”的新型结构力学教学模式。教学实践表明,基于首要教学原理重构的结构力学教学过程能够取得良好的教学效果,其理论方法和重构模式亦可为土木工程其它专业课程的教学改革与创新提供参考。

摘要:笔者通过分析目前建环专业英语教学存在的问题，提出选用反映学科现状的教材、采用综合化的考核方式、优化教案设计实现对专业知识的梳理和重构，并提出了加强师生互动、活跃课堂氛围、激励学生参与等提升建环专业英语课堂教学质量的具体措施与建议。5年来实践表明：重构式建环专业英语教学方法对于提高建环专业英语教育教学质量，发挥建环专业英语在课程体系中沟通作用，实现课程教学大纲目标，满足培养创新型建环专业人才的需要等大有裨益。