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    期刊信息
    主管单位：中国建设教育协会
    主办单位：重庆大学
    主　　编：杜春兰
    地　　址：重庆市沙坪坝区重庆大学A校区
    邮政编码：400030
    电　　话：023-65112294
    电子邮件：gdjzjy@cqu.edu.cn
    国际标准刊号：ISSN 1005-2909
    国内统一刊号：CN 50-1025/G4
    邮发代号：78-164
    单　　价：15元/册
    定　　价：90元/年
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    2022年第31卷第1期目录

       
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    新工科建设

    智能建造专业教育创新与实践
      毛超，严薇，刘贵文，向鹏成，谢强
      2022,31(1):1-7 [摘要(771)]  [PDF 1.80 M (1125)]
      
    智能建造专业建设体系与教学方案设计
      卢昱杰，高慧，霍天昭
      2022,31(1):8-14 [摘要(743)]  [PDF 2.48 M (1210)]
      
    智能建造专业新型数字化教学模式研究
      刘占省，白文燕，杜修力
      2022,31(1):15-23 [摘要(558)]  [PDF 2.87 M (1516)]
      

    建筑人文

    高校老旧社区与周边社区共治关系及边界重构方式研究——以华工东住宅小区为例
      萧蕾，王一，刘宇嘉，陈少薇，马一菲
      2022,31(1):24-34 [摘要(560)]  [PDF 9.34 M (1130)]
      
    积极设计在社区营造中的实践——以广州东莞庄南街社区营造为例
      叶家杰，萧蕾，赵奕楠，林广思
      2022,31(1):35-43 [摘要(550)]  [PDF 6.47 M (748)]
      

    专业建设与人才培养

    城市地下空间工程专业学科竞赛建设的探索与思考
      张玉伟，宋战平，王军保，罗扬，刘乃飞，刘华
      2022,31(1):44-50 [摘要(423)]  [PDF 1.44 M (873)]
      
    我国创新人才培养研究的现状、热点与趋势——基于CSSCI来源期刊文献的可视化分析
      倪国栋，高兰，王文顺，杨圣奇，许娜
      2022,31(1):51-60 [摘要(626)]  [PDF 5.19 M (885)]
      
    本科生导师制实施现状分析及改进对策研究——以武汉工程大学土木工程与建筑学院为例
      舒苏荀，舒艾，白希选，陈旭勇，吴巧云
      2022,31(1):61-67 [摘要(667)]  [PDF 1.94 M (1352)]
      

    专业学位与研究生教育

    理工科研究生基础科研能力培养刍议
      燕乐纬，梁颖晶，张永山，王伯睿，孙静，黄健彰
      2022,31(1):68-73 [摘要(577)]  [PDF 1.31 M (728)]
      
    信息化融合下城乡规划学科研究生培养研究
      高悦尔，李豪
      2022,31(1):74-83 [摘要(443)]  [PDF 2.62 M (903)]
      
    土木工程专业型硕士培养现状研究——以重庆大学土木工程学院为例
      卢谅，何兵
      2022,31(1):84-92 [摘要(425)]  [PDF 2.68 M (810)]
      

    课程建设与教学改革

    建筑结构技术发展史概述及其教学框架探索
      淳庆，贾肖虎
      2022,31(1):93-104 [摘要(620)]  [PDF 10.36 M (763)]
      
    基于“工程师能力-认证标准-专业规范”要求的土木工程专业课程教学大纲研究——以建设法规课程为例
      张友志，顾红春
      2022,31(1):105-112 [摘要(494)]  [PDF 1.37 M (1363)]
      
    工程教育认证背景下结构力学“金课”设计研究
      咸庆军，张庆章，金立兵，陈俊旗
      2022,31(1):113-122 [摘要(459)]  [PDF 3.45 M (891)]
      
    土木工程专业课课堂教学中的“三结合”——以荷载与结构设计原则课程为例
      陈建兵，李素贞
      2022,31(1):123-129 [摘要(460)]  [PDF 1.53 M (954)]
      
    信息技术助力创建线下一流课程研究——以土木工程材料课程为例
      阚晋，严捍东，王海峰
      2022,31(1):130-136 [摘要(422)]  [PDF 2.65 M (723)]
      
    工科专业课全过程“互联网+”教学模式探索与实践
      刘猛，喻伟
      2022,31(1):137-143 [摘要(471)]  [PDF 1.83 M (702)]
      
    基于SPOC的应用型本科混合式教学研究与实践——以土力学为例
      黎莹，廖红建
      2022,31(1):144-151 [摘要(390)]  [PDF 1.45 M (821)]
      

    实践教学与创新教育

    授之以渔——以建筑学课程设计成果为例解析空间操作法
      李晓东，仝晖，刘文，陈士伟，于雅馨，王志坤，祁月雨
      2022,31(1):152-162 [摘要(488)]  [PDF 30.51 M (1005)]
      
    竹皮轴压箱形构件整体稳定性能试验研究
      聂诗东，张辉，李静尧，陈志
      2022,31(1):163-170 [摘要(473)]  [PDF 2.82 M (915)]
      
    视觉反馈范式对英语语音学习的有效性及概化性实证研究
      陈毅萍，张震宇
      2022,31(1):171-180 [摘要(420)]  [PDF 2.53 M (937)]
      

    课程思政与思政课程

    关于课程思政与工程教育认证融合的思考
      张丽芳，程晔
      2022,31(1):181-185 [摘要(677)]  [PDF 1.30 M (843)]
      
    工程教育认证背景下建筑结构抗震课程思政教学探索
      郑晓芬，汪继尧，刘沈如
      2022,31(1):186-193 [摘要(579)]  [PDF 1.40 M (931)]
      

    高校管理

    新时代高校构建精准资助工作机制路径探析
      冯佳文，陈东，林鉴军
      2022,31(1):194-201 [摘要(614)]  [PDF 2.71 M (831)]
      
    中外合作办学模式下高校“三全育人”协同机制优化探析
      谭鸿予，孙萍，张亚楠，张琴
      2022,31(1):202-211 [摘要(765)]  [PDF 1.74 M (1035)]
      
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