1987年第0卷第1期文章目次

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摘要:
部系统各高等学校: 一九八六年十二月一日至五日,部系统高等学校教育研究协作组第二次全体会议在武汉召开。会议总结了两年多来的工作,修改了协作组暂行工作办法,讨论通过了协作组一九八七年至一九八八年重点研究课题计划,对高等学校学生思想政治教育方面的几个专题开展了研讨,并成立了部系统高等学校思想政治教育研究会。

2 城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组第二次全体会议纪要

1987(1).

[摘要](395) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](8)

摘要:
建设部系统高等学校教育研究协作组(以下简称协作组)第二次全体会议于1986年12月1日至5日在武汉举行。参加会议的有部教育局领导,协作组成员以及部系统高校思想政治教育课题研讨会的代表。共有二十二所院校,代表九十七人。本次会议是以党的十二届六中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》为指导,总结协作组成立以来的工作,制订今后研究活动计划,同时开展高校思想政治教育的研讨,并成立建设部系统高校思想政治教育研究会。

3 城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组工作办法

1987(1).

[摘要](416) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
第一条城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组(以下简称协作组)是在城乡建设环境保护部领导下,由部系统高等学校组成的高等教育研究组织。协作组负责协调和推动部系统各高等学校的教育研究工作;促进各校的教育改革;加强各校之间的联系、交流;对部起咨询、参谋作用。为开创建筑类高等教育事业的新局面,为我国城乡建设环境保护事业的发展积极做出贡献。

4 建设部系统高等学校思想政治教育研究会章程

1987(1).

[摘要](397) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](12)

摘要:
第一章总则建设部系统高等学校思想政治教育研究会是城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组领导下的群众学术组织,是全国高等学校思想政治教育研究会的团体会员。本会的宗旨是在马克思列宁主义、毛泽东思想指导下,按照“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,坚持理论联系实际的原则和“百家争鸣”的方针,团结部系统各院校从事思想政治教育工作的广大干部、教师、专家、学者,研究、探讨新时期高等学校思想政治教育的理论问题与实践问题,改进思想政治工作,为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新型知识分子而努力。

5 在反对资产阶级自由化斗争中加强马克思主义思想理论建设

刘德骥

1987(1).

[摘要](580) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](1)

摘要:
近年来,资产阶级自由化思潮的泛滥及其严重危害,特别是去冬出现的学潮的重大事件,使人们比较清醒地认识到,目前在思想政治领域内旗帜鲜明地开展反对资产阶级自由化的斗争,确实是关系到党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策能否正确坚持下去,关系到我们的事业将由什么样的一代人来继承,关系到党和国家的命运以及社会主义事业的前途的一件大事。一句话,这是关系到中国特色的社会主义能否实现的根本问题。因此,我们必须按照中央的统一部署,旗帜鲜明地、持续健康地、卓有成效地把坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化的斗争进行下去。

6 学生工作机构设置与队伍建设

姜乃勤

1987(1).

[摘要](670) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
进入八十年代以来,随着各项改革的开展,大学生思想出现了许多新的特点。如何认识八十年代的大学生,怎样搞好他们的思想教育工作,成了高等学校研究探讨的重大问题。随着理论探讨和实践尝试的展开,设立专门学生工作机构及建设学生思想政治工作队伍的问题也提到高校管理体制改革的议程,成为高校思想政治工作的研究课题。问题争论的焦点是:要不要设专门的学生工作机构,设什么样的学生工作机构更科学;要不要建设一支学生工作队伍,建设什么样的队伍。这些问题的争论,各种不同观点的对立,反映了人们对办学指导思想理解的差异,对八十年代大学生特

7 “理想达标”活动是使理想教育具体化的一种好形式

1987(1).

[摘要](427) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](8)

摘要:
理想教育是高等学校一项长期的和重要的任务。但如何使理想教育真正收到实效,这是一个必须认真探讨的问题。两年来的工作实践使我们认识到:理想教育必须具体化才能收到实效,而“理想达标”活动则是使理想教育具体化的一种好形式。

8 关于提高德育效率问题

孙景武

1987(1).

[摘要](457) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
一、德育过程的规律我国高等学校的德育,是指社会主义大学对学生进行思想政治、道德品质及世界观的教育。为培养学生具有无产阶级的政治方向,辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质,使之成为“四有”人才,以期全面实现培养目标的要求。使学生具有上述的思想品质,并非是一朝一夕或一蹴而就的事,而是有个教育和自我教育的过程。教育实践表明,学生的思想品德形成过程,就是知、情、意、行诸因素相互作用,相互促进的过程,是这些因素不断地由不平衡到平衡,由不相适应到相适应的矛盾运动的过程。这一过程,通常都是由知开始,以行体现,只

9 思想品德课建设的几个问题

辛德增 , 解景先

1987(1).

[摘要](508) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
加强并改进高等学校的思想政治工作,关键在于进一步明确办学的指导思想,解决培养什么人、引导学生沿着什么道路成长这个根本问题。高等学校要培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律和爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的德才兼备的一代新人;并要在他们中间培养造就一批马克思主义者和具有共产主义觉悟的先进分子。思想品德课正是为实现上述目标,

10 大学生违纪违法问题的调查与探讨

刘建生 , 刘鷗

1987(1).

[摘要](702) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
近几年来,高校学生中违纪违法的现象时有发生。违纪违法的学生虽是少数,但对广大学生思想的腐蚀和对学风校风建设产生的消极作用不可低估。认真地研究这一问题,对于进一步加强和改善高校学生思想政治工作,更好地实现党的培养目标有着重要的意义。本文的目的,就是力图在调查研究的基础上,把握近年来学生违纪违法的趋向和特点,揭示学生违纪违法的主客观原因,探索对思想政治觉悟层次较低的这部分学生进行教育、防范、引导、转化的措施和方法,使更多的学生能沿着党所指引的正确道路健康成长。

11 高校学生思想政治工作队伍的建设

于灏

1987(1).

[摘要](553) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
当前,大力加强学生的思想政治工作已成为各类高校的紧迫任务。而大力加强高校学生思想政治工作队伍的建设也必然随之摆到重要位置。高校学生政工队伍的状况如何,对学生思想政治工作的好坏有着举足轻重的作用。但从目前这支队伍的实际状况看,确实存在着与思想政治工作任务的需要不相适应的问题,如结构不够合理,思想不够稳定,素质不够高等。这就需要我们把学生工作队伍的建设当作一项重要的战略任务来抓紧、抓好。

12 学导式教学法的实践与探索

俞达卿

1987(1).

[摘要](594) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
我们在长期反复地运用“自学——讨论”式教学法的基础上,通过探索试验,逐步完善,进而在工业与民用建筑专业的钢筋混凝土结构课中,全面进行学导式教学的试验。实践表明,学导式教学是开发学生智能的好方法,是教学思想与方法上的一场变革。

13 改革工科高等数学教学内容管见

金朝嵩

1987(1).

[摘要](743) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](12)

摘要:
高等数学的教学,在工科高等教育中占有举足轻重的地位,历来为人瞩目。因此,在高等工程教育的改革中,如何搞好高等数学的教学改革,是重要的研究课题之一。近年来,各方面的专家、学者、教师对此发表了不少很好的意见。本文仅就如何改革工科高等数学的教学内容谈一些意见。高等数学的教学内容,为教学大纲所规定,并在教材中得到体现。1980年人民教育出版社出版的高等工业学院《高等数学教学大纲》(草案),以及樊映川等编的《高等数学讲义》、同济大学数学教研室编的《高等数学》(第二版)等教材,在全国有广泛深远的影响,在我国高等教育

14 理工科大学英语教学的微技能训练

谷芳芳

1987(1).

[摘要](443) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](2)

摘要:
一、微技能概念的提出是外语教学科学化深入发展的产物外语教学法从最初的语法翻译法开始,经过人们长期的探索实践,形成了各种不同的流派。随着科学技术及语言学、心理学的发展,外语教学法也愈益科学化。七十年代以来,语言学家们不囿于对语法、句型结构的教学研究,而且还注意到了语言的内容和与使用语言有关的社会关系、表达的感情等,强调以语言功能项目为纲,培养交际能力。英语把听、说、

15 供热通风专业机械设计基础课程设计改革

邢芬如

1987(1).

[摘要](580) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](2)

摘要:
供热通风专业机械设计基础课程设计,是这个专业学生第一次较全面的设计训练,也是这门课程的最后一个重要的教学环节。在这一教学环节中,学生通过拟定结构方案、传动系统布置并结合生产及使用条件来完成机器部件的设计。以培养学生机械传动装置一般的设计方法和步骤的基本设计能力和理论联系实际的正确设计思想,锻炼学生独立分析问题和解决工程实际问题的能力。

16 改革物理实验课的考核方法

修瑞贵

1987(1).

[摘要](471) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](12)

摘要:
一、大学物理实验课考试改革的必要性 1.传统考试方法的弊端传统的物理实验考试方法存在的一些问题:(1)考试内容着眼于实验目的、原理和注意事项的背答。考试的项目是已做实验的简单模仿,机械的重复,操作步骤靠死记硬背。(2)考试方式以笔试为主。(3)评分以卷面整洁、回答内容齐全、数据无误为主要标准。这种考试方法不利于学生能力培养。 2.考试方法要适应学习过程的心理学特征

17 体育教学改革的一点尝试

王东宇

1987(1).

[摘要](473) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](4)

摘要:
体育是学校教育的重要组成部分。学校在重视德育、智育和美育的同时必须重视学生的体育。体育是适应社会发展的需要而存在的。随着科学技术和生产的发展,越来越显得重要。生产自动化程度越高,人的体力活动就越少,人们的体质也会因此而下降。发达国家多种文明病就是因为人们缺少体力活动,体质下降而产生的。解决这个问题最积极有效的办法唯有体育锻炼。同时,一个劳动者如果没有强健的身体,即使有了丰富的科学知识和熟练的劳动技能,也难于持之以恒为国家多作贡献。由于现代化生产对人的智力和体力要求越来越高,因此要求智力和体力得到同步发展

18 运用心理学进行体育教学

杨俭

1987(1).

[摘要](532) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
体育教学中,学生主要是通过身体活动与思维活动紧密结合,来掌握体育知识、技术和技能,并收到锻炼身体、增强体质的效果。其特点表现在教学方法能否有效地实施,还有赖于教学组织方法是否得当。良好的教学方法与组织方法是不可分割的一体。我们观摩优秀教师的教学,除看到良好的教学方法外,还必定学到其严谨的教学组织方法。

19 从学校体育的目的谈普通高校体育教育

席凯强 , 陈海波

1987(1).

[摘要](1480) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](3)

摘要:
一、学校体育的目的和普通高校体育的特点学校体育是体育教育系统中的一个重要组成部分,是对广大青少年学生进行身心培育的专门教育过程。它的任务虽是多方面的,但就其根本目的而言、主要是通过专门体育课和课外身体锻炼等过程,增强学生体质,提高健康水平。普通高校的体育教育是整个学校体育教育的后期阶段。与中学阶段相比,大学生不仅在身体发育上逐渐趋于完善,更重要的是由于他们知识经验的不断积累,认识水平的不断提高,大多数学生对体育的社会作用以及体育与自我关系的认识更加深刻,学习动机更加端正,间接兴趣更为突出,积极性、

20 关于女生体育教学中的一些问题

刁漪

1987(1).

[摘要](474) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
女生体育教学是学校体育教学中的一个重要组成部分。要搞好女生的体育教学,必须根据女生的生理、心理特点,因人制宜,科学地有效地组织教学。 (一)女生的生理发育特点根据人体生长发育的规律,随着第二性征的出现,男女生性别差异逐渐明显。女生18岁,男生20岁,已基本进入青春成熟期,各方面的发育已趋于稳定。人体形态方面。女生身高、体重、胸廓、下肢骨的测量指数低于男生。腰椎长,

21 微型计算机在达标测验工作中的应用

马维琳

1987(1).

[摘要](426) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
为了鼓励和推动广大群众,特别是青少年和儿童积极参加体育锻炼,以增强体质,提高运动技术水平,更好地为社会主义现代化建设和保卫祖国服务,经国务院批准,国家体委1982年8月27日公布了新的“国家体育锻炼标准”。达标工作在学校和部队全面施行,受到群众的欢迎,收到了良好效果。仅“六五”期间,学生达标人数累计近1亿人次,学生体质普遍增强。

22 地方高校领导管理系统中的“人本”原理

傅广田

1987(1).

[摘要](431) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
在我国社会主义四化建设中,人是生产力诸因素中最重要、最活跃的因素;在生产关系中,人与人的相互关系又是最基本、最重要的关系。因此在现代管理科学中,把“人本”原理的研究列为核心内容。 “人本”原理,即一切管理均应以调动人的积极性、作好人的工作为根本。地方高等院校的领导管理系统可纳入系统工程,可按系统工程进行宏观指导和微观调整,在指导和调整的全过程中要特别注意遵循“人本”原理,强调发挥人的主动性和创造性。这是随着科学技术高速发展,进行现代科学管理的发展趋势之一。

23 专门人才预测可靠性先期评价的探讨

卢宝琏

1987(1).

[摘要](416) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
人们对时空都不存在的未来世界预测的可靠程度最终将由历史实践给予客观地评价,即众所周知的实践是检验真理的唯一标准。但是,人们对未来预测的可靠程度能不能先期评价?先期评价有什么意义?先期评价的基本条件和主要指标是什么呢?

24 人才预测及其与高等教育的关系

袁方

1987(1).

[摘要](470) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
(一) 我国的人才预测是根据国民经济和社会发展的需要与实际可能,对人才的需求量进行预测,并使之和拥有量匹配。其目的是探求人才的合理结构、计划培养和有效使用,提高人才的使用效益,保证和促进社会主义现代化建设。这是一个包括社会学、人才学、管理学、经济学、教育学、应用数学和计算科学等许多学科的综合的复杂的系统工程。要做好人才预测工作,首先就要研究进行人才预测的科学方法。预测方法越科学,预测结果就越可靠,对人才规划、人才培养和人才使用的指导作用就越大;预测方法越完善,预测就越顺利,实际工作的盲目性就越小。

25 建设部系统高校实验室研究会举行首届研讨会

王守业

1987(1).

[摘要](460) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
建设部系统高等学校实验室研究会首届研讨会于1986年12月16日至19日在北京建筑工程学院举行。哈尔滨建工学院、重庆建工学院、南京建工学院、上海城建学院、西北建工学院、武汉城建学院、天津大学建筑分校、武汉测绘科技大学和北京建工学院

26 关于出版物上数字用法的试行规定

1987(1).

[摘要](1735) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
为使出版物在涉及数字(如表示时间、长度、重量、面积、容积和其他量值)时使用汉字和阿拉伯数字体例统一,特制定本规定。 1.总的原则凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。遇特殊情形,可以灵活变通,但应力求保持相对统一。重排古籍、出版文学书刊等,仍依照传统体例。 2.应当使用阿拉伯数字的两种主要情况。

27 高等建筑教育1985—1986年总目录

1987(1).

[摘要](421) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
发刊词…………………………··,………………………………………………………(1985) 戴念慈同志在建设部系统高教研究协作组成立会议上的讲话…··,…………………(1985.l) 开展协作研究促进教育改革·、………………………………………………·许昌华(1985.l) 城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组暂行工作办法…·,……………·(1985.1) 建设部系统高等学校教育研究协作组1984—1985年重点研究课题计划…………(1985.l) 中共中央关于教育体制改革的决定(摘录)…………………

28 城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组成员名单

1987(1).

[摘要](626) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
组长单位:重庆建筑工程学院副组长单位:哈尔滨建筑工程学院北京建筑工程学院员:谢德安重庆建筑工程学院副院长傅大勇重庆建筑工程学院党委副书记肖师表重庆建筑工程学院教务处长任周宇重庆建筑工程学院教务处副处长沈世刽哈尔滨建筑工程学院副院长荣大成哈尔滨建筑工程学院党委副书记曹声远哈尔滨建筑工程学院高教室主任赵洪斌哈尔滨建筑工程学院教务处副处长邵震豪北京建筑工程学院副院长

29 建设部系统高等学校教育研究协作组一九八七年至一九八八年重点研究课题计划表

1987(1).

[摘要](434) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
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30 建设部系统三所高等院校招收攻读博士学位研究生

彤

1987(1).

[摘要](444) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
城乡建设环境保护部系统三所高等院校今年招收攻读博士学位研究生。今年招收攻读博士学位研究生的院校、专业和指导教师是:哈尔滨建筑工程学院结构力学专业王光远教授、刘季教授,结构工程专业钟善桐教授、沈世钊教授,市政工程

31 建筑企业管理学的启发式授课

严映镕

1987(1).

[摘要](378) [HTML](0) [PDF 0.00 Byte](0)

摘要:
传统的灌入式授课已经不适应当代教育事业发展的需要。由于知识量的剧增,教学时数的减少,启发式授课已应运而生,并因其明显的效果逐渐被不少教师所采用。授课法,不仅是个方法问题,而重要的还是教师和学生共同合作,把人类的科学文化知识变为学生智能的问题。传统的灌入式授课法,具有几个明显的特点:1.教师往往认为学生对本门课程的主要内容是无知的或多数是无知的。学生在课堂上以等待的被动态度接受教师的传授。2.教师和学生同时认为,在课堂上分析和讲解课程的全盘内容是教师应尽的责任。3.教师往往把课程的讲解只建立在学生已学课程

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