摘要:关于高校综合体制改革理论与实践的思考邢宣兵，黄佐斌（武汉测绘科技大学）社会主义市场经济体制的确立，给高等学校提出了许多崭新的课题。高等学校如何适应社会主义市场经济的需要，建立起主动适应社会需要的、各部门之间相互激励的新机制，关键在于与社会主义市场经济...
摘要:主动适应市场经济发展加速高等工科教育改革任丽娟，曾铁坚（哈尔滨建筑大学）建立社会主义市场经济体制，就是要在社会主义国家宏观调控之下，发挥市场的功能和作用来指导社会主义的经济运行。市场的功能和作用主要表现在：第一，市场为评价商品生产者的劳动提供了一种客...
摘要:深化教育教学改革的认识与实践重庆建筑大学教务处一、基本思路与目标高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的高级专门人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量的高低是衡量学校办学水平的重要标志。为此，必须遵循党的教育方针，根据“三个面向”的要求，逐步...
摘要:关于高等教育改革和发展的几个问题顾宸，叶柏森（扬州工学院）社会主义市场经济体制的建立，为高等教育的改革和发展创造了一个难得的机遇。如何正确认识和处理高等教育与市场经济的关系，积极推进高等教育改革，努力培养适应社会主义市场经济发展需要的德智体全面发展的...
摘要:爱国主义教育是高校思政工作的主旋律陈超仁（福建建筑高等专科学校）爱国主义是人们千百年中凝聚起来对自己祖国忠诚和热爱的一种思想感情，是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是推动社会发展历史进步的巨大力量。在新的历史时期，爱国主义仍具有强大的凝聚力和向心力...
摘要:领导者的心理品质构成张存清（西北建筑工程学院）领导干部应具备怎样的心理品质，如何更好地发挥领导集体的整体效能作用，搞好领导班子的思想作风建设，已成为各级党组织选拔使用培养干部的重要课题。笔者从领导心理学、管理心理学的角度对于领导者的心理品质构成作一些...
摘要:设置技术经济专业的可行性论证及专业知识的构成设计夏鹭平，干洪，郭敬（安徽建筑工业学院）随着我省经济发展步入快车道，我省的高等教育事业必须采取积极的改革措施，以适应我省经济发展的需要。为改善我省技术工业队伍的知识结构，提高工业生产效率与经济效益，高等院...
摘要:如何提高课堂讲授质量沈志恒（哈尔滨建筑大学）课堂讲授是学校教学的基本形式，是教师传授知识的主要手段，它直接影响学生的学习效果和教学质量。那么如何提高课堂讲授质量呢？下面谈几点认识和体会。１．掌握课程内容。对课程内容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。...
摘要:理论力学课程改革探索邢维君（西北建筑工程学院）一、理论力学课程体系需要改革１．从课内容上看。传统的工科理论力学课程体系是先静力学，然后运动学、动力学，是由质点到刚体到系统，由平面问题到空间问题，由简到繁。每一个概念、每一种力系、每一个问题，都从最基本...
摘要:教学实验中培养学生能力杜锡蓉，陈冬辰（山东建筑工程学院）水分析化学实验课，内容偏重于水质分析和环境监测。通过实验教学，要使学生正确掌握水质分析实验的操作技能，培养学生的动手能力，观察能力，记录描述能力，数据处理能力，分析推理能力，判断能力，综合能力和...
摘要:ＥＭＩＳ：实现高校管理的科学化现代化钱建平，傅立群（上海城市建设学院）高校教育管理信息系统ＥＭＩＳ（ＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｇｅｍｅｎｔＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍ）是综合运用教育管理、教育统计和计算机技术从事高等教育管理信息的采集、传递、贮...
摘要:市场经济条件下高校学生的教育与管理薛允洲（青岛建筑工程学院）任何教育都是为一定的政治、经济服务的，一定的经济体制必然要求与一定的教育体制相适应，当经济体制发生变革时，教育体制或早或迟也要发生变革。建国后我国的高等教育体制是在高度集中的计划经济体制下形...
摘要:培养大学生健康心理素质的意义和方法刘建生（重庆建筑大学）健康的心理与健康的身体，是正常人必不可少的两个基本条件。大学生正处于生理发育基本成熟，心理特征逐步形成的关键时期。因此，帮助学生了解科学的心理知识，努力克服可能出现的某些心理障碍和疾病，加强自身...
摘要:试论大学生的生理卫生与心理教育申虹（安徽建筑工业学院）根据党的教育方针，高等学校应使受教育者在德、智、体诸方面都得到发展。大学生正值青年期，是人生的关键阶段。针对这一阶段的生理特点进行相应的体魄训练和心理卫生教育，使他们在身心两方面得以健康成长，成为...
摘要:结合专业特点开展体育教学姜志明（上海城市建设学院）建筑类高校学生毕业后所从事的工作有一定的特殊性。为了使学生的身体和心理素质能够适应未来工作环境的要求，就应在大学期间结合学生所学专业特点，开展体育教学。随着我国生产力的发展，建筑业与其他工作一样，对从...
摘要:建筑类专业成人教育计算机教学改革探讨刘士锋，田秀芳（西北建筑工程学院）我国建筑类专业成人教育的学生人数众多，仅我院１９８８年至１９９０年工民建专业函授学生即达４２３人。其中９２％左右来自市（地区）县一级的建筑企业单位，仅有小部分人来自其他部门。据调查...
