摘要:~~《高等建筑教育》2006年总目录~~
摘要:高等建筑教育》(国际标准连续出版物号ISSN 10005-2909国内统一连续出版物号CN-1025／G4)于1985创刊并于1992年面向国内外公开发行。本刊特色：本刊的创办顺应了从自然科学奔向社会科学的强大潮流，它将以人文的目光更广泛、更深入关心和研究人类居住问题和城市发展问题，以期对建筑学科的发展开创一个人文学的平台，也为建筑教育的发展指明新的方向。本刊栏目：建立建筑教育新理论，挖掘建筑／城市的文化底蕴，点评建筑大师与经典建筑，思索专业教学改革之路，探讨专业评估和执业资格考试，发布最新课题研究成果。
摘要:在政策法规以及评价体系的引导下,美国的绿色建筑转型对高校的建筑设计教学提出了新的要求。通过对美国几所建筑院系的课程设置及教学过程的比较,总结了针对绿色建筑的设计教学特征,分析了建筑教学的发展趋势,指出适应绿色建筑发展的建筑教育面临着一种全新的变革。
摘要:从上世纪50年代初期在高校开设城市规划专业算起，我团城市规划教育已走过半个世纪的历程，这期同我圃城市规划教育取得了巨大进展,也出现了不少问题。本文分析了我国城市规划教育出现的问题厦其产生的原因并就我圆城市规划教育的改革方向谈了一些看法，认为我国城市规划教育问题的产生和改革的内在动力，应是种种表象背后的深刻的政治和经济因素。我国经济社会全面转型期城市规划教育改革的出发点和归宿应该也必须是去适应我国政治和经济的变革。
摘要:根据现代设计的发展历程和我国现阶段的具体国情，提出了地域性设计的概念，将文脉、场所与生态设计相结合起来。地域性设计将会成为中国未来设计的趋势和方向。
摘要:聊城大学东校园的景观设计凝聚了现代环境设计的新理念,遵从了生态环境景观设计的原理,用新颖的立意体现了校园文化的内涵,巧妙地运用了园林建筑小品、园林植物进行空间的划分,最终为师生创造了一个愉悦舒适、景色优美、亲切近人的学习生活环境。本文主要根据作者个人在校园中工作、学习的感受,结合校园景观设计原则探讨了聊城大学东校区景观设计中的得失,并对不合理的地方提出了补救措施。
摘要:在社会主义市场经济条件下,城市建设在规划编制及管理方面都在积极变革,以求得与市场内在驱动力的谐和,进而取得事半功倍之建设功效。本文旨在探析如何在市场运行过程中,通过合理的规划与管理,实现土地与环境资源的合理利用,借助于科学的管理机制,依托具有市场实效的规划编制技术支持,使城市建设始终处于经济、社会、环境协调发展的态势。
摘要:生态城市与绿色建筑的概念提出以来,城市规划师与建筑设计师对大量新建项目的环境影响投入了极大的关注,却忽视了旧城更新与改造过程当中的建筑废弃物的因素。我国城市建筑废弃物现状的调查分析结果显示,建筑废弃物因处理不当会给环境带来严重的负面影响且特征明显。发达国家在处理城市建筑废弃物方面已经建立起一套有效的政策、法规以及处理方法,在借鉴这些成功经验的基础上,结合我国在这方面所做的一些尝试,分别在建筑物废弃物的治理原则、导向策略与技术措施等3个层次上提出了实现废弃物减量化、资源化和无害化的可持续发展模式。
摘要:住宅权是公民的一项基本权利,属于宪法保护的人权内容。随着我国住宅制度的改革,我国城市出现了住宅的弱势群体。为了保障城市弱势群体的住宅权利,我国建立了相应的保障措施,但因我国各地情况差异较大,这些措施在实践中还需进一步完善。
摘要:探讨地方院校学科专业结构调整的立足点;分析研究市场需求和各种影响学科专业结构调整和建设的因素;提出应正确处理好的几个关系,加强专业内涵建设应采取的措施等。
摘要:自1998年国家专业目录中正式出现工程管理专业后,长江三角洲地区很多院校纷纷开设了这一新兴专业。如何结合长三角经济社会发展优势办好这一专业是一个正在进行的重大议题。本文首先简要分析了长三角地区经济社会发展及其基本建设发展现状,接着回顾了长三角地区高校工程管理专业的发展历程,并系统分析了目前专业开设的情况,对比了部分高校工程管理专业培养方案,最后给出全文分析的讨论和启发。
摘要:目前我国高校设计艺术学专业主要实行偏艺术轻技术的课程配置，导致学生的实践设计能力堆以转化为实际社会产品。突破教师队伍建设的瓶颈。推行人文、艺术、技术相互结合的教学方法改革势在必行。通过对国内外艺术设计教学模式的分析比较，提出了该专业教育模式的具体框架以及长期发展规划，建立一套系统而又富有弹性的教育体系。
摘要:21世纪土木工程的迅猛发展,土木工程专业的培养目标、培养模式以及课程体系进行不断的调整和完善变得十分迫切。本文在总结国外高等工程教育改革特点的基础上,提出了构建21世纪土建人才培养方案。
摘要:总结了北京工业大学建筑环境与设备工程专业在“十五”期间进行教学基地建设的规划思路、实践教学体系改革;介绍了教学基地建设成果以及建设特色;讨论了通过教学基地建设和开展企业产学研合作来搭建跨学科人才培养平台,其目的是为首都建设培养出跨建筑设备学科与电控学科的复合型、应用型人才。
摘要:从传统的建筑给排水工程课程体系和人才培养目标的局限性出发,阐述了应用型创新人才的一般内涵;结合国内建筑给排水工程市场的人才需求状况,对不同层次的工程技术创新人才的能力结构进行了分析比较;在此基础上,对改革和完善现有的建筑给排水工程课程体系提出了自己的想法。
摘要:在我国人才市场上,经济管理类专业人才供不应求的局面已经得到根本性缓解,如何培养新一代高素质的经济管理类人才,已成为综合性大学培养21世纪经济管理类人才的重要研究课题。文章在深入分析经济管理类专业本科学生现状及存在问题的基础上,探索了经济管理类专业本科学生综合素质培养的途径。
摘要:分析了我国工程管理教学的现状及存在的问题,面对新世纪的挑战,分别从专业培养目标确定、教师综合素质提高途径及优化学生培养模式3个层面,探索了新形势下我国工程管理人才培养新模式。
摘要:从建筑本体形态的层面上对生态建筑形态理性解析,提出“形体特征”、“空间调节”、“表皮复合”、“环境关联”4种理性的概念形态和与其对应的16种模式生态语言。与此同时,将建筑设计的切入与概念形态的建构建立内在拓扑关系,并运用生态模式语言完善建筑形态建构,进而架构理性与诗意的建筑生态化设计教学模式。
摘要:分析了传统详细规划课程的现状和存在问题,并结合教学实践对全球化语境下详细规划的教学目的、教学选题和教学方法等进行了系统的研究和阐述,提出了详细规划课程设计教学完善和改革的方向与建议。
摘要:通过阐述概念教学法的含义,并从时间概念、整体概念、课程相互关系处理等角度进行分析,指出概念教学如何在混凝土结构课程中运用的教学思想。
摘要:为适应国家人才培养模式向高素质、宽口径的转变,荷载与结构设计方法课程的教学内容必须由原来少量的专业领域向更宽领域拓宽,拓宽后的知识点内容繁多,讲解时应突出大土木的共同点和不同专业的特殊性。本文对该课程具体讲授内容的异同性及其侧重点安排作了详细的对比总结。
摘要:分析了土木工程材料课程教学中存在的问题,介绍了重庆大学对该课程在教学方法、教材建设、实验教学等方面进行改革与实践的情况。
摘要:多学科交叉、多学科相互渗透,学科新,没有成熟的经验可供借鉴,是智能建筑教学的显著特征,而原有的相关专业的教学体系已无法涵盖智能建筑的教学内容。如何根据智能建筑的学科要求和技术特征,建立相应的教学体系,培养智能建筑的专业人才,是开展智能建筑教学要面对和解决的首要问题。本文根据开展建筑设备自动化专业方向本科教学过程中的体会,对智能建筑的学科基础和教学体系设置进行了探讨。
摘要:建筑给排水工程是水科学与工程专业重要的专业课之一。通过分析建筑给排水工程学科发展对教学内容的影响以及课程在教学当中存在的主要问题。结合教学实战，文章在教学内容、教学方法及手段等方面进行了探讨。
摘要:实验教学是土木工程材料课程重要的实践教学环节。通过探讨研究型实验教学模式，调整更新课程内容，在实践中逐渐形成了应用研究型教学模式以压具有创新教育特色的土木工程材料实验教学体系。
摘要:为改进钢结构教学方法,提高钢结构课堂教学效果,采用虚拟模型实验辅助教学;通过分析钢结构课程的重点、难点问题及教学中存在的问题,介绍虚拟模型实验在钢结构教学中的应用,结果表明该方法可增加学生对抽象的弯矩作用平面、复杂的节点构造等问题的理解,较明显地提高课堂教学效果;通过引导学生自行制作虚拟节点模型,可培养其动手能力。
摘要:分析了二维渗流场与二维温度场之间的相似性,基于许多实际工程中的渗流问题都可视为平面应变情况,提出利用M at lab软件的热分析功能进行非饱和土渗流的计算方法,阐述M at lab软件中的PDE(偏微分方程)工具箱在求解计算流体力学问题中的应用过程,算例结果表明应用M at lab软件进行非饱和土渗流场的数值模拟是可行的,可以满足土力学关于渗流的章节教学改革需要。
摘要:探讨了工程财务管理多媒体组合教学设计理论与实践的教学方案;分析了目前该课程多媒体教学中存在的不足与缺陷;运用现代教学设计原理,探索了该课程教学设计的实现途径,即制定教学目标、决定教学内容、选择教学策略、应用教学媒体和实施教学评价与反馈机制;设计了工程财务管理课程多媒体组合教学方案。
摘要:项目信息门户是互联网技术在项目管理领域运用的成果,代表了项目信息管理的发展方向。在建设项目信息管理课程中增设PIP的内容,通过设计相应的实验,对实验的目的、实验平台、实验内容进行认真地分析和设计,收到了良好的效果。
摘要:针对学生成绩问题,给出了学生成绩数据挖掘模型。决策树方法是数据挖掘中非常有效的分类方法。根据学生成绩数据特点,采用了C4.5决策树算法。C4.5算法是决策树核心算法ID3的改进算法,它构造简单,速度较快,容易实现。选取决策属性,挖掘结果表明,该算法能够正确将学生成绩数据分类,并得到若干有价值的结论,供决策分析。
摘要:应用层次分析方法建立教学实验室评估指标体系,以模糊综合评价方法对教学实验室的管理、建设、实验教学进行综合评价,这样促进教学实验室管理和建设的科学化、规范化,提高实验教学质量,为迎接本科教学水平评估打下良好的基础。
