2009年第18卷第3期文章目次

1 目录

2009, 18(3):0-2.

[摘要](737) [HTML](0) [PDF 309.08 K](891)

摘要:

姜秀娟 , 朱晓娟

2009, 18(3):1-4.

[摘要](1252) [HTML](0) [PDF 720.88 K](1141)

摘要:
英国城市规划教育经过长期的发展，形成了自己成熟的体系。通过分析，文章将英国城市规划教育分为3个阶段: 基础知识培养阶段、专业理论知识培养阶段、主攻方向选择阶段，并针对3个阶段所设置的课程进行分析，同时结合郑州航空工业管理学院城市规划2009级教学计划提出修改建议。

3 文科专业硕士研究生素质培养、就业及其影响因素分析

肖干 , 徐鲲 , 李敬

2009, 18(3):5-10.

[摘要](2059) [HTML](0) [PDF 894.25 K](1050)

摘要:
针对目前研究生培养与就业现状进行抽样调查，采用重庆大学2004级、2005级硕士研究生的调查数据进行相关检验，结果表明：研究生专业素质（综合成绩）、学术水平（论文发表）及政治修养等因素与就业在统计层面存在显著的相关性，实证检验得出各变量之间的数量关系。最后针对研究生素质培养及就业问题，提出相应的对策建议，以为研究生培养及教育教学水平的提高提供借鉴。

4 科学发展观视域下的现代高校人才培养

安世全 , 张东 , 梁远华 , 唐雪

2009, 18(3):11-15.

[摘要](1590) [HTML](0) [PDF 827.26 K](1000)

摘要:
科学发展观的核心是“以人为本”，要求是“全面协调”与“可持续发展”，方法是“统筹兼顾”，科学发展观的提出和深入实施，为中国高校改革发展提供了新思路，也为现代创新性人才培养提出了新的要求。将现代高校创新人才培养纳入到科学发展观视域中，就是要以科学发展观为指导，进一步明确高校人才培养职能，遵循高等教育规律，坚持以人为本的理念，把握全面协调的原则，运用统筹兼顾的方法，优化人才培养体系，加强人才培养机制建设，培养多样化人才。

5 论建筑设计构思中的音乐韵律

吴量 , 李一夔 , 周虹冰

2009, 18(3):16-18.

[摘要](2107) [HTML](0) [PDF 557.20 K](1103)

摘要:
视觉艺术的建筑设计与听觉艺术的音乐创作这两者之间在形式美法则的运用上有着广泛联系，特别是两者在音乐韵律方面有相通之处，而且在创作上可以相互启发。融入了音乐韵律的建筑设计将给人们带来丰富多样的审美感受。

6 浙江省山地乡村规划建设探讨

赵秀敏 , 柳骅 , 王丽芸 , 石坚韧

2009, 18(3):19-25.

[摘要](1647) [HTML](0) [PDF 1.11 M](1090)

摘要:
浙江北部的多数城市和乡镇都地处或靠近山地丘陵地带，且现存“平原资源”开发趋于饱和状态,政府和设计师逐渐把目光转移到如何合理、有效、可持续地开发建设“山地丘陵”的资源。文章结合浙江省大学生创新学分改革的教学实践，整合社会学、城市规划学、建筑学、人居环境科学等多种方法，从理论层面和实践调研两方面进行探索，建立符合浙北山地特征的“城镇—乡镇—村镇”分层规划和设计模型，为城市郊区和农村的规划与建筑设计提供科学可靠的辅助手段。

7 基于人居环境科学的景观学专业建设思考

姜长征 , 赵茸 , 范榕

2009, 18(3):26-29.

[摘要](1511) [HTML](0) [PDF 639.16 K](875)

摘要:
文章以城市问题为引导，在人居环境科学的基础上，对景观学专业的学科体系及知识结构进行分析，并结合安徽建筑工业学院景观学专业的改造实践，形成了对景观学专业教育的相关认识。

8 土木工程专业人才培养模式研究

吴萱 , 董俊

2009, 18(3):30-34.

[摘要](1299) [HTML](0) [PDF 834.92 K](1135)

摘要:
文章以北京交通大学土木工程专业为案例，探索如何通过科学的目标定位、多层次的培养模式以及依托学科优势，以科学研究带动理论及实践教学改革等措施，积极推进土木工程专业人才培养模式的改革，努力为国家输送理论基础强，综合素质高，有较强的实践及创新能力，有良好的发展潜质的土木工程专业人才。

9 土建类专业人才实践能力培养模式研究

李雪华 , 杨湘东 , 朱光

2009, 18(3):35-38.

[摘要](1429) [HTML](0) [PDF 636.75 K](1111)

摘要:
文章结合北京建筑工程学院土建类专业开展的教学实践活动，对土建类专业人才实践能力的培养内容、方法、过程和构架进行了研究并形成了符合土建类院校人才培养定位的培养模式。实践证明，在以土建类专业为特色的院校培养应用型技术人才的教学过程中采用此模式可以取得良好的效果。

10 高校土木工程学院新设立工程管理专业建设探索

范冰辉 , 王国杰

2009, 18(3):39-42.

[摘要](1537) [HTML](0) [PDF 815.96 K](1034)

摘要:
分析了近3年工程管理专业的就业情况，针对土木工程学院工程管理专业的特点，提出了以就业为导向的指导思想，从专业方向设置、培养模式、课程设置、实践环节设置等方面探索专业建设模式，并对专业的长远发展提出了建议。

11 提高土木工程专业学生工程参与度途径的探讨

刘晓明 , 赵明华 , 曹喜仁

2009, 18(3):43-45.

[摘要](1466) [HTML](0) [PDF 527.20 K](967)

摘要:
工科学生培养过程中企业参与度低导致其难以满足企业要求是中国高等教育的通病。通过对学生企业参与度低原因的分析，以土木工程专业为例，提出发挥专业教师的作用，改革培养方案等措施，使学生在大学中尽早掌握专业的基本技能，了解专业情况，提高学生参与企业生产环节的能力，增进学生工程参与度，提高人才培养质量。

12 地方建筑院校高分子材料与工程专业人才的特色培养与实施

徐文总 , 刘瑾 , 赵青春 , 李真 , 任琳 , 胡先海

2009, 18(3):46-48.

[摘要](1448) [HTML](0) [PDF 527.85 K](197)

摘要:
为了适应创新型人才培养的要求，结合地方建筑院校的特点，高分子材料与工程专业教学从课程体系、教学内容、教学方法到培养模式，进行了一系列的改革与探索，强化实践性教学，学生的动手能力、分析问题、处理问题的能力得到明显提高，毕业生深受用人单位的欢迎。

13 地方院校应用化学人才特色培养的认识与实践

冯绍杰 , 刘瑾 , 潘洁松

2009, 18(3):48-50.

[摘要](1570) [HTML](0) [PDF 532.51 K](259)

摘要:
从地方院校的办学定位和人才培养目标出发，分析了地方应用型人才培养走特色化发展之路的必要性，提出了特色化培养的教育属性和教育理念。结合应用化学专业特色方向的设立和实践过程，初步建立了一套较为合理和可操作的应用化学应用型人才培养模式。

14 建立本科教学质量保障长效机制的思考

印勇 , 张梅

2009, 18(3):52-54.

[摘要](1176) [HTML](0) [PDF 540.16 K](211)

摘要:
中国的高等教育面临着由“精英教育”向“大众化教育”转移的过渡时期，提高教育教学质量已成为关系到中华民族伟大复兴的重大问题。文章针对建立本科教学质量保障长效机制的若干问题展开讨论。

15 地方院校城市规划专业教育评估的实践与思考

储金龙 , 孙道胜 , 吴约 , 姜长征

2009, 18(3):55-59.

[摘要](1735) [HTML](0) [PDF 957.24 K](245)

摘要:
专业教育评估不仅是对高校办学实力和教育质量的检查，也是进行自我审视、自我完善的过程，更重要的是起到“以评促建”的作用。通过对安徽建筑工业学院城市规划专业教育评估历程与成效的回顾和分析，认为城市规划专业教育评估对于地方院校来说更有利于专业发展定位、内涵提升和扩大影响力。地方院校应针对自身优势，以评估为契机，精心凝炼办学特色，全面客观展现专业发展水平，提升专业建设内涵。

16 AHP模糊综合评价法在高校教师工作满意度研究中的应用

陈梅 , 罗章 , 廖光珍

2009, 18(3):60-64.

[摘要](1243) [HTML](0) [PDF 706.97 K](266)

摘要:
文章从对高校的认可、对工作本身满意度、对工作群体满意度、对工作回报满意度、对工作环境满意度五方面构建了高校教师工作满意度评价指标体系，通过AHP方法找到该检测的指标和权重，建立了多级模糊综合评价模型，最后通过实例说明了该方法的使用。

17 力学课程实现有效教学的策略研究

廖瑛

2009, 18(3):65-67.

[摘要](1186) [HTML](0) [PDF 494.53 K](323)

摘要:
本文根据有效教学理论及力学课程特点，从课前准备、课堂授课和课后反馈反思三个阶段研究了力学课程实现有效教学的方法和策略。

18 高职高专教育质量监控机制研究

蔡晓蓉 , 孔元发

2009, 18(3):68-71.

[摘要](1142) [HTML](0) [PDF 658.23 K](232)

摘要:
构建高职教育质量监控机制，既要坚持以人为本的监控理念，还要在教育教学过程中实施全面质量监控，注重教学过程细节的管理，建立多元化的教学质量评价体系和搭建快捷、通畅的教育监控信息平台等工作。将这些工作有机地协调组合起来，构建操作性强的教育质量监控机制，确保教育教学活动规范、有序、有效地进行。

19 建筑学专业群“框架＋强势”人才培养模式下的设计教学

龚兆先 , 洪惠群 , 谢璇 , 吴薇

2009, 18(3):72-74.

[摘要](1880) [HTML](0) [PDF 488.44 K](981)

摘要:
分析了建筑学专业群“框架＋强势”人才培养模式与设计教学的关系及其特点，阐明了在该模式下的设计教学的目标、原则与过程要求，以进一步增强建筑学专业群实行“框架＋强势”人才培养模式的可行性,促进该模式下设计教学水平的提高。

20 构建与土木工程应用型本科相适应的教学课程体系探讨

曹霞

2009, 18(3):75-77.

[摘要](1335) [HTML](0) [PDF 478.11 K](1006)

摘要:
应用技术型本科教育作为一种新型的高等教育类型，其专业培养目标和课程体系建设必须体现出区别于传统本科教育的鲜明特色，才会产生强大的生命力。在土木工程专业应用型本科培养目标的前提下，提出土木工程应用本科课程体系改革的目标、内容和具体措施，为建立科学合理的土木工程专业应用型人才培养的课程体系献策。

21 土木工程材料课程课堂教学方法探讨

谢振国

2009, 18(3):78-80.

[摘要](1290) [HTML](0) [PDF 572.92 K](984)

摘要:
在系统总结了土木工程材料课程具有内容庞杂、概念多、逻辑性较差等特点的基础上，提出了土木工程材料课程课堂教学方法更新策略，以调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，拓展学生的视野，以求提高课堂教学质量，探索土木工程材料课程的教学改革。

22 土木工程专业教学计划制订研究

高鹏 , 叶献国

2009, 18(3):81-83.

[摘要](1316) [HTML](0) [PDF 525.93 K](950)

摘要:
教学计划制订是课程内容设置和人才培养模式确立的重要途径，通过土木工程专业课程体系与教学内容改革的介绍与分析，构建通专结合的复合型人才培养模式。

23 城市规划专业英语教学改革模式探讨

唐兰 , 鲁长亮

2009, 18(3):84-86.

[摘要](1366) [HTML](0) [PDF 648.20 K](1151)

摘要:
通过对城市规划专业英语教学模式中存在的问题进行剖析，同时结合城市规划专业的专业特点，提出通过构建更加合理的英语教学体系，改进专业英语的教授内容，加强师资建设及教材建设、提升专业英语教与学氛围等方法使专业英语在教学体系日趋合理。其研究内容对于城市规划专业英语教学改革，提升学生的工作适应能力具有重要意义。

24 高层建筑结构设计课程教学方法探讨

宋章树

2009, 18(3):87-90.

[摘要](1352) [HTML](0) [PDF 653.49 K](1058)

摘要:
针对土木工程专业高层建筑结构设计课程教学的现状，结合多年的教学探索、研究与实践，提出了“三结合一补充” 的教学方法，以期为同行教学提供参考。

25 价值工程方法在人力资源管理教学课题中的应用

刘世平 , 罗明

2009, 18(3):91-93.

[摘要](1653) [HTML](0) [PDF 523.50 K](1011)

摘要:
通过教学实践总结并以价值工程在薪酬管理和人员聘用决策中的运用为例，探讨了在人力资源管理课程内容中充实相关学科方法手段的必要及可行性，这一探讨过程的目的在于进一步提高本课程的实用及教学内容的可操作性。

26 流体输配管网课程教学研究

全贞花 , 王伟 , 肖婧

2009, 18(3):94-96.

[摘要](1287) [HTML](0) [PDF 551.33 K](1057)

摘要:
针对流体输配管网课程的特点，总结了教学实践中的体会和认识，提出了在教学过程中应由浅入深，突出重点，把握好共性与个性的辨正统一，理论联系实际，培养学生专业理念，为后续专业课程的学习作必要的铺垫，并将计算机和网络技术应用到教学实践中，采用多种考核方式以促进学生综合能力的提高。

27 水工钢筋混凝土结构教学方法探讨

邢贞相 , 李晨洋

2009, 18(3):97-99.

[摘要](1797) [HTML](0) [PDF 559.81 K](1307)

摘要:
水工钢筋混凝土结构是水利水电专业具有很强实践性。从课程安排、理论课讲授和理论与实践结合、教学方式等方面探讨了该课程的教学方法和内容的改革，提出在重视教材理论知识与规范内容讲授时，通过总结与对比的方法提高教学质量，加强实践环节教学，以适应新形势下对毕业生实践能力的要求。

28 应用型建筑学专业毕业设计的过程控制对策研究

梁献超 , 宣卫红 , 李宏

2009, 18(3):100-103.

[摘要](1269) [HTML](0) [PDF 701.00 K](1048)

摘要:
毕业设计是高等院校各工科专业教学过程中最后一个重要的实践性教学环节，针对影响建筑学专业毕业设计教学质量的问题，提出从前期准备、实施过程和后期总结三个阶段加以有效的过程控制，从而保证和提高应用型建筑学专业毕业设计质量的策略。

29 土木工程专业岩土工程实践性教学改革思考

陈永贵 , 王桂尧 , 黄生文 , 张军 , 梁斌

2009, 18(3):104-107.

[摘要](1937) [HTML](0) [PDF 671.35 K](1093)

摘要:
在阐明土木工程专业实践性教学环节的重要性及其改革必要性的基础上，根据土木工程专业培养目标和教学实际，结合工程地质精品课程建设和实践性教学改革，指出了目前实践性教学中存在的问题，提出了构建实践性教学改革新措施，以期培养出具有较强实践动手能力和创新能力的土木工程高素质人才。

30 土木工程专业多样化实践教学模式的构建与实践

孙楠 , 刘东 , 汪志君

2009, 18(3):108-111.

[摘要](1410) [HTML](0) [PDF 684.71 K](988)

摘要:
针对21世纪教育与教学改革和新型人才培养的需要，对高校土木工程专业实践教学中存在的问题进行分析，并从实践创新、教学计划制定、层次教学体系构建、师资队伍建设、基础性-实践性-综合性教学环节优化和评估体系等方面提出具体对策。构建多样化的实践教学模式，通过实践，取得显著成效。

31 混凝土结构课外研究性学习实施成果分析

俞铭华 , 张益多 , 汪宏 , 许英

2009, 18(3):112-114.

[摘要](1237) [HTML](0) [PDF 557.22 K](237)

摘要:
文章阐述了混凝土结构课外研究性学习的意义与目的，确定了混凝土结构研究性学习的选题及实施步骤，着重分析了近几年在江苏科技大学土木工程及港口航道与海岸工程专业本科生中实施研究性学习的成果，并就鼓励学生积极参与此项活动提出了若干改进的设想。

32 “归纳、对比”教学法在结构力学课程中的应用

鲁彩凤

2009, 18(3):115-117.

[摘要](1309) [HTML](0) [PDF 441.63 K](422)

摘要:
鉴于结构力学课程的重要性，应通过对比分析对课程内容进行归纳总结，包括几何组成分析的重要性及技巧、特殊结构体系内力求解方法、超静定结构两大求解方法、结构位移计算公式等等，以帮助学生举一反三，使其能将学到的知识更好地运用到解决实际工程问题中去。

33 钢结构课程的教学方法分析与探讨

王晓菡

2009, 18(3):118-119.

[摘要](1351) [HTML](0) [PDF 412.24 K](232)

摘要:
钢结构课程是土木工程专业的主要专业课程之一。针对钢结构课程的特点和教学过程中遇到的实际问题，对钢结构课程的教学方法以及如何激发学生学习的主动性和创新意识提出几点看法。

34 居住区规划实践教学环节的创新思考

李文实

2009, 18(3):120-123.

[摘要](1083) [HTML](0) [PDF 684.79 K](237)

摘要:
当前地方院校资源环境与城乡规划管理专业的实践教学还存在一些不足之处。居住区规划课程实践教学应重视实践教学环节，合理选择确定实践教学内容，构建课内外结合连贯有机的实践教学体系。

35 流体输配管网课程实验创新探讨

张东海 , 黄炜 , 张建功 , 孟燕

2009, 18(3):124-127.

[摘要](1267) [HTML](0) [PDF 959.89 K](224)

摘要:
基于流体输配管网课程的特点，指出流体输配管网实验教学在课程教学中的重要作用，研制了流体输配管网综合创新实验台，介绍了其功能特点，在此基础上对流体输配管网创新实验进行实践，取得了良好效果。

36 数值试验在材料力学课程教学中的应用

张娟霞 , 郭献章 , 周秀艳

2009, 18(3):128-130.

[摘要](1283) [HTML](0) [PDF 971.63 K](241)

摘要:
针对材料力学课程的基本特点和教学过程中的实际情况及教学与科研的关系，将科研成果部分融入课堂教学中，帮助学生理解基础知识，并引导学生创造性运用基础知识，培养学生的基本科研能力，拓展学生思维的广度和深度。以复合材料部分授课内容为例，引进数值试验，建立数值模型，将数值试验结果与课堂授课相结合，进行辅助教学以提高教学效果。

37 材料科学与工程专业实践教学新体系探讨

翟红侠 , 彭永东 , 胡普华

2009, 18(3):131-133.

[摘要](1322) [HTML](0) [PDF 580.31 K](237)

摘要:
文章论述了实践教学对工科类院校高素质应用型人才培养的重要作用，安徽建筑工业学院建立了材料科学与工程专业实践教学新体系，经过近3年的实践教学管理运行及探索，在专业创新能力、素质教育等人才质量培养方面取得了一定的成效。

38 高职院校工学结合课程的探索

禹凯

2009, 18(3):134-136.

[摘要](1211) [HTML](0) [PDF 554.98 K](263)

摘要:
高职一切问题的核心是课程问题，无论是高职定位、专业建设还是人才培养模式，最终只有在课程中才能得到体现。文章就浙江建设职业技术学院建材实验教学如何摆脱本科压缩式的学科课程模式，研究符合工程实际的学习情境和教材内容，突出对学生实践能力的培养等方面谈工学结合课程的开发和体会。

39 基于WORKSHOP的建筑学专业教学模式探讨

张晓瑞 , 郑先友

2009, 18(3):137-139.

[摘要](1926) [HTML](0) [PDF 535.51 K](250)

摘要:
探讨了Workshop教学模式的空间形态和教学组织，指出其核心是建筑空间的“3D营造”，即形成二维、三维、虚拟现实（VR）等多层次的空间表达。Workshop包括一个较大尺度的公共空间和较为宽敞的室外场所，配置制作、材料、构造、多媒体等室内空间和大型数码影像系统，为建筑学专业教学的开展提供一个“真景”与“幻境”相融合的空间形态和支持平台。最后探讨了基于Workshop教学模式的建筑学专业教学组织特点。

40 Ecotect在建筑方案设计中的应用研究

严钧 , 赵能 , 梁智尧

2009, 18(3):140-144.

[摘要](1357) [HTML](0) [PDF 2.41 M](192)

摘要:
运用Ecotect展开建筑方案设计过程，利用软件精确的定量分析，帮助设计师了解在方案阶段的决策所带来的能耗结果，为节能建筑设计提供科学的设计依据，并探讨此方法在节能建筑设计中的意义。

41 专题讨论在网络教学中的实践研究

王伟 , 全贞花 , 肖婧

2009, 18(3):145-147.

[摘要](912) [HTML](0) [PDF 559.41 K](840)

摘要:
传统教育模式与信息化社会的发展需求日渐脱节，促使网络教学成为各高校的新兴教育体制。以建筑环境与设备工程专业基础平台课程流体输配管网为实践案例，着重阐述了专题讨论对高校网络教学工作的推动作用，实践结果显示该方式可有效提升教学质量，激发学生学习热情。

42 理工科大学生人文精神的缺失及培育

蒋研川 , 杨清明

2009, 18(3):148-152.

[摘要](1564) [HTML](0) [PDF 915.81 K](1056)

摘要:
针对高校理工科大学生人文精神缺失现象日益严重的现状，分析了理工科大学生人文素质普遍较差的原因，提出了加强人文素质教育的具体举措，以期在加强大学生科学教育的同时，对大学生的人文精神培养给予高度重视，为高等教育的改革和21世纪大学生综合素质的培养提供具有理论性和实践性的参考意见和对策。

43 国库集中支付制度对高校财务管理的影响

解志红

2009, 18(3):153-157.

[摘要](1287) [HTML](0) [PDF 1.02 M](858)

摘要:
分析了国库集中支付制度在财经制度建设方面的积极作用，结合实际工作，归纳和总结了国库集中支付制度给高校财务管理工作带来的变化，指出在实际执行过程中存在的问题，探讨高校财务工作应如何转变观念、树立财务管理的新理念、建立国库管理信息沟通制度、科学设置会计科目、细化会计核算，进一步细化预算、建立内控制度等策略问题，进而提出建立与国库集中支付改革相适应的高校财务管理制度的建议，推动高校财务管理向精细化管理的方向发展。

44 高校科研管理系统的信息安全与保密探讨

赵晋琴 , 唐红琴

2009, 18(3):158-161.

[摘要](1644) [HTML](0) [PDF 642.98 K](1037)

摘要:
高校科研管理系统担负着高校的科研管理，单一的软件设计方案存在着很多的安全隐患，成为科研管理业务进行和开展的一个障碍。文章结合科研管理系统的特点，根据各种密码学算法的特性，从数据库的安全与保密以及网络的安全与加密两个方面，提出了解决科研管理系统存在的安全性问题的工作方案，并介绍在科研管理系统中的设计思路。

45 大学生德育合力系统构建分析

杨定海

2009, 18(3):162-164.

[摘要](1291) [HTML](0) [PDF 534.54 K](906)

摘要:
大学生德育系统是一个复杂的社会系统，其德育力量主要来自学校、社会、家庭等方面。学校是德育的重要阵地，社会是育人的最大课堂，家庭是大学生道德形成的基础。学校、社会、家庭对于大学生道德品质养成所起的作用并不总是完全一致的，需要进行整合。遵循系统建模的思想，探讨建立了以学生为中心，学校教育、社会教育、家庭教育互相联系、支撑、影响的立体的大学生德育合力模型，把这些力量集中起来，让他们最大化地发挥出来，共同促进大学生的健康成长。

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