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摘要:建筑理论课程的传统教学法流于表面,学生受益不大.文章针对国内建筑设计领域的弊病,指出建筑理论教学改革应当立足基本国情,以建筑本质特征为核心,重在与发展中国家的建筑理论比较中深化教学并强化可持续发展建筑理论的教学.

摘要:自然辩证法与桥梁工程的教学内容关系密切,将自然辩证法融入桥梁工程教学中,既向学生传授专业知识,又培养他们运用辩证法分析和解决问题的能力.文章通过几个具体实例,就该课程教学如何融入自然辩证法的三大规律(对立统一、量变和质变、否定之否定)进行一些探讨.

摘要:丹下健三是世界知名的日本现代派建筑代表人物,注重对建筑形式的探索,创造了结合日本文化的现代建筑,并通过自身的成就和影响力,使日本现代建筑风格在世界建筑上有一席之地.通过解析其建筑思想与作品,了解其创作的思想过程,对中国建筑的发展有一定的指导意义.

摘要:人才培养方案是学校组织一切教学活动和从事教学管理的重要依据,是一所学校的教育理念和教学思想的集中体现.广东工业大学根据“夯实基础、拓宽口径、注重素质、强化能力、突出特色”的思路,构建了素质、知识、能力三位一体的培养模式.2010版人才培养方案注重对创新精神和实践能力的培养,让毕业生成为既掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,又获得工程师基本训练的应用型创新人才.

摘要:土木工程管理专业的培养体系、课程设置等要素尚未形成独有的专业特色,这成为提升该专业核心竞争力的最大障碍.文章基于核心竞争力理论,论述了土木工程管理专业核心竞争力的构成要素,分析了构成要素之间的相互关联,提出了土木工程管理专业核心竞争力的提升途径,即：优化教学条件、优化师资队伍、建立有效的组织管理制度、优化学生培养模式.

摘要:针对中国目前工程教育存在的问题,借鉴CDIO能力培养大纲,围绕“宽口径、强能力、注重实践、提倡创新”的改革思路,从调整课程体系、优化教学内容、改革教学方法、强化实践环节等方面对混凝土结构基本原理新的教学模式进行了阐述.实践证明,新的教学模式对拓宽学生专业知识的视野,培养研究型学习能力,提高动手实践能力、创新设计能力起到了重要的促进作用.

摘要:现代工程实践对生态、环境、能源的影响日益凸显,同时,对从业人员知识、技术、能力、素质的综合要求越来越高.从国内外学者对现代工程实践的关注、研究拓展到现代工程教育的变革,诞生了“大工程观”的理念.文章从完善教学内容,丰富工程知识；创新实践教学,提高工程能力；加强工程伦理教育,提高工程素质三个方面对大工程视域下的城市规划专业教学改革进行了研究.

摘要:针对工程管理专业实践性很强的特点,提出了以社会对工程管理人才专业能力的需求为出发点,以知识传授与综合能力训练为目的,构建有利于培养学生实践能力和创新精神的工程管理实验教学内容体系与教学保障体系,以培养学生实践能力和创新精神的教学新模式,推动工程管理专业的可持续发展.

摘要:文章根据对国内六所高校工程管理专业课程设置的研究和分析发现,各高校均结合学校的优势学科设置课程,突出各自特色.由此,根据“以工程建设全过程为主线确定专业基础课、理论与实践教学有机结合、模块化教学”的调整思路,结合广东海洋大学的办学特色和优势学科,对学校工程管理专业课程体系进行了修订,体现了注重知识结构的完整性、夯实专业基础、培养学生实践能力等特点,突出了办学的特色.

摘要:文章结合国家设置工程管理专业的指导意见、社会对专业人才的需求趋势及学校的办学定位,确定了工程管理专业的培养目标,指出了工程管理专业人才培养的方向,总结了工程管理专业人才的特色化培养途径.

摘要:建筑设计作为建筑学专业的主干课程,一直受到广泛的关注,而学生开始接触基础的建筑设计时往往感到无从下手,为尽快使学生脱离这种现状,需要教师在实际教学中大力提倡自主、合作、探究的学习方法,使学生能够在教师的指导下进行主动地、有效地学习.文章从三个方面论述了如何在建筑设计教学中培养低年级学生的自主学习能力.

摘要:为了实施教育部启动的“卓越工程师教育培养计划”,针对建筑环境与设备工程专业的学科特点和人才培养现状,探讨了培养具有创新能力的应用型人才的教学改革措施,并结合实际教学经验说明了这些教学改革措施的可行性.

摘要:文章从研究高校建环专业人才培养现状出发,围绕工程应用能力培养,从培养方案、实践教学、课程设置等方面着手构建了一套适合工程能力培养的综合教学体系.实践结果表明,学生的实践创新能力和综合素质有了明显提高,毕业生深受用人单位欢迎.

摘要:紧密结合社会需求、学校定位和特点,基于特色专业建设,提出了机械原理课程建设的新思路.该课程建设紧密围绕特色专业的人才培养目标,面向建设行业,以建筑机械产品的复杂机构研究为载体,在课堂教学中“突出特色、强化实践、重在应用”,通过教学内容整合、教学方法改进、考核方式完善、实践训练环节强化等措施,突出人才培养特色,培养富有创新精神和实践能力的应用型人才.通过该课程建设,不仅提高了教师的教学、科研水平,而且锻炼了学生的综合能力,促进了教学质量的提高.

摘要:土木工程材料是土木工程专业一门重要的专业基础课,在专业知识学习中起着承上启下的作用.文章结合土木工程专业的培养目标、课程特点,探讨将团队式教学模式应用于课程教学的方法,经过实践过程中的不断探索总结,取得了较好效果,希望能对不同专业的土木工程材料课程教学以及本专业其他课程的教学产生一定的参考价值.

摘要:文章在分析节能减排意识培养的重要性基础上,提出了在工程热力学理论教学中应注重突出提高能量利用率、突出节能评价方法及其应用、突出节能理论的应用,通过不断完善和丰富教学方法和教学手段,在实践教学中结合课程实验、结合专业实习、结合工程实践等教学措施培养学生的节能减排意识.

摘要:分析了现有材料力学课程教学方法和模式的不足,针对教学内容、教学方法与手段、考核体系等方面提出相应对策及改进措施,为提高材料力学课程的教学质量和水平,培养高素质、创新型人才搭建良好的平台和途径.

摘要:文章以重庆大学建筑物理课程建设为例,介绍了该课程在教学内容、教学方式、教学手段和数字技术教学等方面的改革,以及在师资队伍、实验室、课程教材等方面的建设；总结了该课程建设后所取得的成果,指出了今后该课程发展的方向,为进一步提高该课程教学质量提供了重要保障.

摘要:为编写适用于应用型土木工程专业《混凝土结构设计原理》教材,文章首先分析了本课程教材的现状,阐述了所编教材的改革思路.根据应用型土木工程专业人才的培养目标和教学实践,提出了“理论够用,重在应用”的教材编写原则,并按照“适于教,利于学”的原则组织教材内容,对教学内容进行了全面梳理和更新.

摘要:根据当前存在的环境影响评价课程教学不能满足环境影响评价实践发展需求的问题,结合学院实际情况探索强化该课程实践教学手段的各种方法,以期在提高学生实际应用知识能力的基础上,使其毕业后能尽快进入工作状态、胜任新工作,同时也为该课程的教学建设与改革提供参考.

摘要:钢筋混凝土结构设计原理是港口航道工程专业的一门专业基础课,与工程实际联系紧密,对培养学生掌握基本理论、专业技能和解决实际工程问题的能力有着重要作用.教师在教学中不仅要传授混凝土结构的基本原理,更重要的是通过课程教学培养学生的工程能力,包括研究能力、实践能力、文字表达能力等.文章从教学总体设计、教学及考核方法的改革、重视实践教学过程的管理、实验和规范的应用等方面进行了深入探讨,并提出了合理化建议.

摘要:改变教育观念,革新教学方法,建立立体化教学资源可以为学生创造自主性、探究性的学习环境.文章从立体化教学资源的构建、教学方式比较等方面介绍了北华大学双语教学示范课程结构设计原理立体化教学资源的建设和实践情况.

摘要:由于缺乏土木工程本科专业支撑,财经类院校建设房地产经营与管理精品课程中存在着困难和挑战.文章分析了目前财经类高校建设房地产经营管理精品课程的优势和困难,提出了该课程的建设目标,从优化课程教学内容、改进教学手段和方法、注重相关课程内容的整合、加强实践教学、加强课程的师资力量等方面提出了建设的思路.

摘要:地下工程是一门实践性很强的工程学科.地下工程课程是土木工程专业本科生的重要专业基础课之一.为满足中国日益发展的地下空间开发建设对土木工程人才的需求,其教学改革势在必行.在分析该课程教学特点的基础上,结合教学实践,提出了该课程教学改革的指导思想和具体措施.

摘要:流体输配管网是建筑环境与设备工程专业的一门重要的专业技术基础课,课程教学内容与工程实践息息相关.教师应切实结合教学大纲、培养方案、教学时数、开课时间、教材情况等合理地设置教学内容,将工程实践内容贯穿于整个教学过程中,通过优化的教学方法切实提高学生对理论知识的掌握,同时培养学生实践能力.

摘要:定性分析的内容在结构力学课程教学中得到了越来越广泛的应用,但是定性分析的教学方法与内容体系并不完善,文章就此围绕定性分析如何与传统结构力学课程教学相结合进行了探讨,以培养学生定性分析能力、提高学生综合素质为目标,提出了较为合理的结构力学定性分析教学体系.课程教学的实践表明,采用新的教学模式,可以拓展专业课的教学空间,激发学生的学习兴趣,培养学生的科研能力,有助于学生对结构力学原理的深入理解和教学质量的提高.

摘要:文章通过分析探究式学习方法与授受式学习方法的不同,强调探究式学习应以学生为中心,重点考查学习过程中建构的知识体系.针对工程建设高速发展的现状,提出了土木工程材料课程中的探究问题,并介绍了近年来初步实施的情况.

摘要:提高高等教育质量既是高等教育自身发展规律的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要.近几年根据质量工程要求,在课程教学改革中,运用先进教育理念,不断改革教学模式,通过多媒体、网络等信息技术作为推动高等教育信息化教学改革的手段,取得了良好的教学效果.

摘要:文章介绍了情景教学法的基本概念,论述了在房屋建筑学课程中应用情景教学法的探索性思路.在情景教学法的实施过程中,教师需要灵活创设教学情景激发学生的学习积极性和主动性,提升他们对课堂教学的参与性,改善他们被动接受知识的教育局面.教学效果显示,在该课程中引入情景教学法,有助于学生对理论知识的学习,有助于学生人文素养的培养,对于提高教学质量和发展学生综合素质意义重大.

摘要:文章以建筑装饰装修构造精品课程建设为例,分析研究课程整体设计的理念与思路、教学内容设计、教学模式设计、教学方法与手段设计、教学队伍设计、实践教学设计等关键性要素,希望对提升教师课程整体设计能力有所启示.

摘要:建筑类专业学生在结构方面的基础比较薄弱,而建筑结构课程的内容多、难度大,二者之间的反差影响了教学效果.为了提高建筑类建筑结构课程的教学质量,针对建筑结构课程教学中存在的不足,文章结合建筑类的专业特点、课程特点和学生特点,从组织教学内容、选择教学方法及开展实践活动等方面对建筑结构课程的教学改革进行了探讨,并做了一些有益的尝试,取得了较好的教学效果.

摘要:为进一步适应经济全球化、科研教育国际化的发展态势,各高校加大改革力度,优化课程体系,扩大双语教学范围,逐步与国际接轨.土力学作为土木工程（岩土工程）、地球物理工程和工程地质专业的基础,选择其作为双语教学的试点是当前无法将所有专业课都实现双语教学条件下的一个明智之举.文章从土力学双语教材的优选、师资队伍的建设、学生基本功的培养、如何提高教学质量等环节入手,阐述了土力学双语教学的几个必要条件.

摘要:实践教学在学生的创新能力培养方面有着重要的、不可替代的作用,是创新教育最为重要的基础.根据创新人才培养模式的要求,按照整体优化、因材施教和过程规范的原则,构建了建筑环境与设备工程专业实践教学体系和内容,并对实习、实验、课程设计、毕业设计和科研创新环节进行改革实践,取得了良好效果.

摘要:青岛理工大学工程管理专业是山东省品牌专业,培养目标明确定位于培养应用型、复合型人才,毕业生面向工程管理现场,因此综合实践能力的培养至为关键.文章在总结学校工程管理专业特色的基础上,对综合实践能力的层次构成进行分析,为提高综合实践能力,提出了“纵横交叉、三步融合” 的实践教学实施方案,并进行了深入讨论.

摘要:实践教学是提高学生创新能力、动手能力和专业素质的重要手段.对现有土木工程专业实习模式存在问题进行分析,提出了在柔性管理体制下的土木工程实习教学动态立体模式,从过程管理上促进教学质量提高.

摘要:文章介绍了华中科技大学土木工程与力学学院在土木工程专业的本科实验教学中,通过改革实验教学体系、构建新的实验教学平台、精心设计实验项目、完善实验教学环境与管理等措施,将科研成果及时转变成优质的实验资源,建设了一批集实验设计、实验测试、理论计算与对比分析为一体的综合设计型实验,把学生创新能力的提高落到了实处.

摘要:文章旨在探索一种适应当前就业形势的工业设计专业实践教学新模式,在教学过程中通过理论与实践相结合的讲授方法,提高学生的动手能力、创新能力,提升学生的综合素质,增强工业设计专业学生在社会就业中的竞争力,从而使工业设计专业毕业生能适应当前复杂多变的就业形式.

摘要:笔者通过对当前土木工程专业教学情况的分析,针对学生掌握理论知识不深入、解决实际问题能力差的现状,经过三年的教学研究与实践,提出了加强实践教学环节,培养应用型人才的教育思想,介绍了土木工程专业实践教学的改革思路,重点强调了结构模型制作环节融入教学实践之中的作用及教学效果,为培养应用型人才开辟了新的途径.

摘要:结合苏州科技学院房屋建筑学课程教学现状,概要阐述了教学过程中存在的一些普遍问题,深入分析了课程特点与传统教学手段的矛盾,即课程要求学生具有较强的空间想象能力、平面图形识读和绘制能力与现行的教学手段单一的矛盾,并通过虚拟再现房屋的各种构造做法和建造过程,对数字技术在课程教学中的应用进行了初步探讨.

摘要:文章针对土木工程专业课程的特点,研究计算机辅助教学（CAI）系统在土木工程中的应用,利用Visual Basic语言,初步搭建起了土木工程计算机辅助教学（CECAI）系统框架,并对概念题、计算题、帮助系统等各部分的开发技术和思路进行了阐述,系统地论述了计算机辅助教学的应用模式.

摘要:大学生上网成瘾已经是现今高校高度重视的问题,防治学生网络成瘾是学生工作的重要任务之一.本文通过分析大学生网瘾程度深、以沉溺网游为主和心态矛盾的特点,从学生个人、管理场和大学课程角度寻找学生网络成瘾的成因,提出了解决大学生网络成瘾的对策.

摘要:文章对高校基建工程项目的全过程进行了全面分析,探讨了基建工程项目审计中的关键环节,提出设计、招标及签订合同、变更签证环节应为基建工程项目审计的关键环节,在此基础上提出了加强对基建工程项目关键环节审计工作的具体措施.

摘要:工程项目管理完整案例轮环式教学是课程教学改革成果,是提高学生实践能力、创新意识,保证教学质量的有效教学方法.实施工程项目管理完整案例轮环式教学需要一支高水平、复合型的师资队伍.文章旨在分析现有师资素质、能力及其培养途径等方面存在的主要问题,提出适应完整案例轮环式教学的师资培养指导原则,探讨产学研相结合的高素质师资力量的培养和塑造双师型队伍的途径与方法.

摘要:文章分析了卡尔·施尔德兹教授叙事研究的特点,并认为其独特的个体故事解读研究法对于中国教师改变知识中心发展模式,走向生活史研究,以及对教师如何进行生活史研究都具有较大的启示意义.

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