摘要:土木工程专业实践性强，学生毕业后将面临多项注册师资格认证考试，为使他们适应市场需要，合理构建与注册师制度相适应的土木工程专业教学体系，是教育工作者必须面对的问题。文章从课程体系设置、教学内容改革和师资队伍建设等方面，探索与注册师制度相适应的土木工程课程教学体系，力求使土木工程专业的人才培养目标与注册工程师制度接轨，与国际工程教育接轨，加强中国土木工程人才培养的实用性。
摘要:文章通过分析宁夏大学城市规划专业教学中存在的问题,提出在卓越工程师教育培养计划和城乡规划学一级学科的背景下，宁夏大学城市规划专业教学改革思路，即构建科学的培养体系，营造突出的专业特色，实施有效的教学方法，创建开放的办学环境。
摘要:中澳教育存在很多差异，以澳大利亚新南威尔士大学和中国沈阳建筑大学为例，针对机械专业本科课程体系，围绕课程设置、课程群关系和实践环节三个方面，对比分析人才培养的差异与特色，进而得到启示，为机械工程类专业建设和人才培养提出建议，为特色专业建设提供依据。
摘要:河南工业大学是教育部第二批实施“卓越工程师教育培养计划”的高校之一。从卓越工程师对本科生创新意识和创新能力的基本要求出发，结合专业特点，分析了当前本科生创新意识培养存在的问题和产生的原因，初步探讨了通过课程体系优化、课堂教学模式改革、实践教学等环节加强学生创新意识培养的途径与方法。
摘要:为贯彻落实教育部关于“卓越工程师教育培养计划”的精神，以上海应用技术学院交通土建专业方向2011版人才培养方案修订为背景，在对交通土建行业发展现状和人才市场需求情况分析的基础上，结合已有的培养经验和专业建设成果，对交通土建专业人才培养模式和教学体系进行了研究与改革，为卓越工程师人才培养的新模式提供了参考。
摘要:创新能力是各行业人才所要具备的重要素质之一，而当前高等教育在人才培养过程中因教学方式过于刻板、缺乏实践操作平台等问题造成学生缺乏创新能力。笔者带领其教学团队通过营造良好的教学氛围、尊重学生个体差异、改革毕业论文方式、调整硬性刻板考核方式等多方面努力重构教学模式，同时搭建校企合作平台、开展科技竞赛活动，为强化学生实践能力创造机会和空间。将教学模式改革与加强工程实践两方面有机融合，激发学生创新情感，唤醒学生创新意识，挖掘出学生创新潜能，实现培养学生创新能力的目标。
摘要:关注中国风景园林学成为一级学科后的学科特点和专业课程设置的情况与动向，了解国外经典院校风景园林专业本科课程设置、培养理念及使用专业教材的情况，分析国内建筑类院校与农林院校风景园林专业课程设置特点以及国内风景园林专业本科教材现状，在此基础上进行基于风景园林学专业核心课程范围的专业系列教材设计的分析与思考。
摘要:通过梳理通识教育的历史发展背景，分析当下国内高等教育面临的困境和挑战，结合重庆大学建筑城规学院通识教育试点案例，从科学架构课程结构，实现资源优化配置；科学组织课程内容，实现全面协同发展；科学规划课程体系，实现内核有机生长；科学促进学科整合，实现跨越文化的融通；科学调整教学导向，实现通识的心智培养等5个方面对通识教育的发展方略展开论述和探讨。
摘要:为了有效提高科研团队的竞争力和原创力，须加强团队内部的文化建设。良好的文化氛围可以增进团队成员对团队的认同感、归属感、成就感、责任感和自由感，进而促进科研团队内部和谐以及可持续发展。文章深入研究了营造交融、竞争、信任、协作的团队氛围的机制策略，包括明晰团队自身战略和发展目标，优化管理体系，坚守学术精神与学术传统，科研团体文化氛围建设，建立学术带头人的引导与鼓励机制等几大方面。
摘要:为更好地满足当前行业发展需要，文章围绕风景园林专业人才培养质量这一核心，探索构建一套能全面评价风景园林专业办学工作的各个环节的人才培养评价体系。传统的人才培养评价体系只注重评教师教学工作，新的评价体系克服了传统评价体系评价不够全面的不足，从单纯的教学评价拓展到全面的专业办学评价，从而更加高效地推动风景园林专业建设。
摘要:针对深基坑支护课程实践性强的特点，根据土木工程专业培养方案，从教学内容、课堂教学模式、实践教学方式等方面探讨了深基坑支护课程教学，并把探讨结果运用于教学实践。实践证明，在课时较少的情况下学生能够全面掌握该课程知识，提高了学习效率，培养了学生将理论知识运用于实际工程的能力。
摘要:建筑施工技术是工业与民用建筑专业核心专业课程，该课程理论严谨、实践性强，对学生的实际操作能力要求较高。为更好地传授知识，提高教学效率，培养建筑领域高技能人才，文章从理论指导、实验室操作、与施工现场的工学结合等多个角度进行了分析，提出了多个教学模式结合的新型实用性教学模式。
摘要:针对建筑工程专业课程体系设置，运用层次分析法构建课程体系模型，通过构造成对比较矩阵，确定了各门课程在课程体系中所占权重。研究结果为制定合理的专业培养方案提供参考依据。
摘要:在大学课堂教学中，学生的认同和欣赏令教师欣慰，也是教师改进课堂设计和教学效果的动力之一。教师应转变教学理念，由“以教师为中心”的讲授式教学转变为“以学生为中心”的启发式和互动式教学。与之相应地，应深刻理解课程的专业特点，选用案例教学法、问题教学法等适当的教学方法，对课程的各个环节进行良好设计。同时高效地组织授课语言，力求精炼，避免拖沓和平缓，经过长期训练和积淀，养成教师独有的、良好的教学风格。
摘要:文章回顾了包豪斯学校以基础课程教学和工作坊式实践教学为主体的教学模式，并以这种教学模式为基础，针对风景园林规划与设计专业学科特点和当前国内此专业的教学现状，提出以强化综合性的基础课程体系为铺垫，以强化实践性与协作性的工作室教学方式为主体的风景园林规划与设计本科教学优化方案。
摘要:以培养创新能力人才为目标，从课堂教学入手，对研究型大学路基路面工程课程教学方法展开研究，提出了以讨论法代替传统简单教学、经典基础理论与最新研究成果结合、实验课程穿插课堂教学、深化课程设计等改进措施，提高学生创新能力及解决复杂问题的能力。
摘要:在路基路面工程课程教学中，为提高教师的教学水平和学生探究问题、解决问题的能力，通过对研究性教学内涵的理解，结合课程教学实践，提出了基于该课程的研究性教学思路，将该课程的教学要求定位于理论研究与应用实践并重，满足考研学生和直接工作学生的差异化需求，并采用问题探讨、案例分析、课程设计训练和专题研究等方法进行教学实践，取得了较好效果。研究性教学能促进教师个人提高学术水平，增强学生对未来工作的适应能力，应成为理论与实践并重的专业类课程的主要教学方法。
摘要:针对土木工程施工教学理论与实践脱节的瓶颈，提出基于实例化思想的课程系统改革方案。通过建立施工技术模型室和工程实例资料室，建设辅助教学资源库（录像、动画、图片），以及在新编教材中贯彻实例“索引”思想等措施，构建实例教学资源平台。在此基础上，通过将各种实例资源和课程改革思想合理运用，使学生将工程实践知识有机融合于共性专业理论学习过程，增强专业知识学习的目的性和实践针对性，提升教学效果。
摘要:基础工程是土木工程专业的主干课程，实践性强。结合基础工程的课程特点，通过教学实践，分析教学中存在的问题，探索改进基础工程教学的方案，以期更好地提高学生的理论知识水平及实践能力。
摘要:建筑物理是建筑学专业必修的专业基础课，而其中热环境的教学是体现建筑节能减排和可持续发展的重要理论基础，因此必须加强与现代技术发展和社会需求相结合。文章尝试在建筑物理热环境的课堂传统教学内容中引入建筑低碳设计方法，重视低碳技术在设计中的应用，培养学生的低碳节能意识，引导学生将所学建筑物理热环境相关知识运用于实践,实现设计与功能的完美结合。
摘要:针对农林院校环境工程专业本科生工程制图课程教学所面临的问题，结合学校实际情况，从教学内容和课程体系设置等方面探索了以提高学生实际应用知识能力，丰富教学内容和手段，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，强化课程教学效果的工程制图教学手段。
摘要:混凝土结构设计原理是土木工程专业的一门专业基础课程，该课程内容多、符号多、公式多，体系庞杂。笔者根据教学经验，结合不同知识点阐述了其采用的不同课堂教学方法，以此提高教学质量，帮助学生掌握学习的思路与方法。
摘要:分析土建类专业工科数学课程教学现状，探索新的教学模式，注重对学生创新能力和综合素质的培养，从工科数学教学体系、教学内容、教学方法、考核形式等方面提出提高土建类专业工科数学课程改革的新举措。
摘要:结合结构力学课程教学实践，研究了结构内力分析与其几何组成之间的关系，并通过实例讨论了从几何组成分析中找到结构内力分析方法的几种典型情况，包括主次结构、两刚片联结结构以及三刚片联结结构，以达到结构内力分析时能选择简便合理的计算次序。
摘要:材料工程检测技术是高等工科院校土建类专业的一门基础课程，也是安徽建筑工业学院国家级“高等学校特色专业建设点”——无机非金属材料工程专业的专业基础课程和重点建设课程。为了满足用人单位的要求和高校特色专业建设的需要，依据课程教学现状和教学目标，优化教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、增加案例实训、完善工程实践、改革考核方式，从而实现教与学、学与用的统一。
摘要:为适应中国经济发展对高质量工程技术人才的需要，全面提高工程教育人才的培养质量，满足教育部“卓越工程师教育培养计划”对高校本科教育的需求，在钢结构课程设计的授课方式上，总结出分步、互动和综合考核为一体的教学方法，用以培养学生创新能力和实践能力。
摘要:文章分析了土木工程专业实践教学环节的现状及存在的问题，以加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点，提出了新的实践教学理念、新的实践教学形式，使之能够适应当代土木工程专业人才培养的要求。
摘要:基于应用型本科院校的人才培养目标，分析土木工程材料实验的现状和问题，并以职业、行业发展为导向，提出加强开放实验弥补课程基础实验的不足，培养学生科学探索能力，保持理论教学和实验室操作要求的一致性，完善实验室建设等土木工程材料实验教学改革措施。
摘要:工程项目管理课程完整案例轮环式教学以一个完整的工程项目管理实践为背景，将反复循环参与工程实践问题分析贯穿于工程项目管理课程教学实践全过程。其本质特征是面向复杂工程环境的学生全过程参与式教学，从课程教学规划的典型案例遴选入手，以课内课外案例讨论与评述为主要方式，以学生全过程主动参与为核心理念，以面向工程实际问题为导向开展综合性模块化课程设计、自主参与实践为应用环节，以学生自主命题、自我评价为考核改革立足点，以毕业论文自主选题为平台实现知识拓展，校内校外、师生互动深度参与课程教学活动，旨在提升学生的工程意识、实践能力、合作精神和创新思维，全面提高教育教学质量。
摘要:实践实验类教学是建筑环境与设备工程专业课程设置的重要教学环节之一，文章在引入情境体验式教学模式的基础上，从实验教学、实习教学以及课外科技活动方面进行了大量研究和实践，构建了“基础实验+实习情景式教学+课外科研团队”三位一体的实践教学体系，形成了基础知识强化、生产过程引导和阶梯教育的教学特色，提高了学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，为卓越工程师计划的顺利实施奠定了基础。
摘要:结合香港中文大学建筑学院“建构实验”课程体会，在自身的设计课教学过程中采用了新的教学进度和教学方法，提出探索“理性+感性”的基础教学方式。
摘要:传统教学模式忽略了学生之间的个性差异和能力差异，“分层教学”模式使认知能力和个性特点不同的学生均学有所得，文章在阐述分层次教学理论的基础上，以高职院校数学分析课程为例，为层次不同的学生构建更加适应其个性特点和知识需求的教学模式。 在分析IRT自适应考试模型的基础上，引入题库分层法，以被试者能力值与难度值之差的绝对值作为选题策略，优化了IRT自适应考试模型。
摘要:工程项目管理是一门实践性较强的课程，对实践教学有较高要求。然而，由于受到实践教学内容、方法和条件的限制，工程项目管理实践教学效果尚达不到预期目标。文章结合实际教学经验，对工程项目管理实践教学内容进行梳理，提出模块化设计思想，将实践教学内容按照实践教学大纲中对各知识点的要求，划分为可选和必选的课程设计模块。实践教学模块化实现了学生任务量的合理分配，同时保证了核心知识的全覆盖，在实际教学中取得了良好的效果。
摘要:基于土木工程特色专业的建设目标，以能力培养为主线，以校企合作方式完成地方院校土木工程专业的毕业设计环节，综合考虑用人单位的人才需求和对学生知识能力的要求来完成毕业设计的选题、过程监控及成绩评定工作，要求学生“真题真做”，以知识的应用能力，创新能力和设计的可行性评价毕业设计成果。
摘要:文章以基于网络教学平台的混凝土结构设计原理课程教学改革为例，对土木工程专业网络课程的推广应用进行了研究与实践，包括网络课程的构建、网络教学平台的教学改革实践、网络课程推广应用中的注意事项，旨在总结网络教学实践中的经验，推广土木工程专业网络课程的应用，促进课程教学改革，提高教学水平和教学质量。
摘要:文章介绍了建筑结构CAD课程的教学内容与主要特点，结合课程组多年的教学改革和课程建设经验，在合理设置教学内容、改进课堂教学和实践教学方法、建立多样的考核机制等方面提出了若干建议和对策。
摘要:高大模板支撑系统的安全性对工程建设至关重要，也对人民群众的生命和财产安全影响深远。为使高大模板支撑系统安全性得到有效控制，预防高大模板坍塌事故的发生，文章采用灰色关联故障树分析方法，对高大模板支撑系统施工中可能出现的各种坍塌模式进行识别并分析其原因；应用灰色关联理论，查找高大模板支撑系统安全性的薄弱环节，对导致高大模板坍塌事故的各种因素及逻辑关系做了全面阐述，并为预防高大模板坍塌事故提供了重要的理论依据。
摘要:广东是中国经济发展的前沿区域，地方高校在服务当地经济建设中具有鲜明的地域特色。针对广东地方高校发展的规律、人才培养的落脚点、科研创新应用的侧重点和人文精神传承的核心点等方面进行了深入剖析，探索未来地方高校如何加强与社会的联系，积极主动寻求与社会各界有效合作的新途径，并为省外地方高校社会服务功能的发展提供新思路。
摘要:加强企业研究生工作站进站学生的管理，是保障企业研究生工作站有效运行的基础，也是保障人才培养质量的关键。文章主要从组织建设、规章制度建立、权利与责任的明确、课题任务确立与考核、工作纪律以及学生思想工作等6个方面进行阐述，探索企业研究生工作站进站研究生管理的有效方法。
