2013年第22卷第2期文章目次

1 中国传统祠祀建筑文化的儒家伦理解析

陈牧川

2013, 22(2):1-4. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.001

[摘要](2108) [HTML](903) [PDF 673.32 K](909)

摘要:
以儒家伦理角度，从“三纲五常”“理想人格”及“社会责任”三个方面对中国传统祠祀建筑文化进行伦理解析，认为中国传统祠祀建筑文化中体现了人与人，人与自身，人与社会、自然之间的关系、行为规范及所涉及的各种哲学思考。

2 文化建筑的诗意表达——兼议文化主题的建筑设计教学

王炎松 , 朱江

2013, 22(2):5-8. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.002

[摘要](1702) [HTML](827) [PDF 1.88 M](932)

摘要:
文章提出现代建筑能够并需要实现对文化的表达，在文化建筑的设计过程中，以建筑空间有规律的组合，风俗传统和历史元素的融合来展现文化的内涵。通过武汉大学建筑设计教学实践，阐述如何实现建筑文化内涵与形体空间之间的转换。通过土家族乡土民俗博物馆、珞珈书院、昙花林历史地段图书馆、主题式聚落更新等设计，探索与思考如何通过空间的变化、形体的组合以及文化元素的抽象，实现文化建筑的诗意表达。

3 工程意识和工程精神的内涵与构建

李秋莲

2013, 22(2):9-12. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.003

[摘要](2363) [HTML](746) [PDF 797.61 K](1035)

摘要:
目前工程建设中存在工程师思想观念浮躁、迷茫，创新意识不强，安全责任意识淡薄，工程伦理缺失，短视行为凸显等问题。从意识和精神的关系与区别出发，分析工程意识和工程精神的内涵，探究其思想之源，提出在应用型本科院校教育中从知识结构、实践能力、教育创新等方面培养学生的工程意识和工程精神。

4 高校品牌价值内涵及其提升路径

王国平

2013, 22(2):13-16. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.004

[摘要](1713) [HTML](515) [PDF 796.48 K](1038)

摘要:
高校品牌价值是指学校品牌给社会和学校带来的效用价值，这种价值凝聚在学校名称之中，是高等教育服务的消费者（政府、组织、个人）潜在获利能力以及学校获势能力的资本化或货币化表现，其价值大小取决于品牌给社会和学校带来的效用总和。高校要通过内强品质，增强办学实力；外塑形象，扩大品牌的外部张力，实现品牌价值的提升。

5 基于可变模糊集的研究型大学教学质量评价研究

宋向群 , 王子茹 , 唐国磊

2013, 22(2):17-23. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.005

[摘要](1334) [HTML](342) [PDF 1.19 M](804)

摘要:
针对研究型大学建设工程类课堂教学特点，从“学评教”角度构建了研究型大学课堂教学质量评价指标体系，应用语气算子与定量标度相对隶属度关系确定各指标权重，利用可变模糊集理论与评价模型对课堂教学质量进行定量评价。通过评价实例说明可变模糊集评价模型的原理与计算步骤，印证应用该模型的可行性和有效性。

6 地方本科院校信息公开工作现状及推进策略——基于浙、苏、津高校的调查

苏志俭

2013, 22(2):24-27. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.006

[摘要](1365) [HTML](276) [PDF 779.65 K](895)

摘要:
通过对浙江、江苏、天津三地高校实施信息公开情况进行抽样调研，得出地方本科院校信息公开工作存在信息工作和校务公开界线不分、信息公开工作推进不平衡、信息公开工作开展不够规范、地方本科院校对信息公开认识不高等问题。从理顺管理体制、推进保障条件建设、加强考核监督、创新公开形式等方面进行改进，提高地方本科院校信息公开工作的科学化水平。

7 以区域经济发展为导向的地方高校工程创新人才培养探析

刘勇健 , 李丽娟 , 吴炎海 , 杨锐

2013, 22(2):28-31. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.007

[摘要](1412) [HTML](360) [PDF 1.35 M](989)

摘要:
改革开放以来，国民经济快速发展，城市化进程加快，社会对工程创新人才需求量不断增加。文章以广东工业大学人才培养为例，分析了以区域经济发展为导向的地方高校工程创新人才培养的相关问题和措施，以期对地方工科院校的人才培养提供借鉴。

8 道路工程专业工程能力培养体系研究与实践

李九苏 , 戴聆春

2013, 22(2):32-35. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.008

[摘要](1288) [HTML](317) [PDF 949.75 K](922)

摘要:
针对道路工程专业特点，为适应综合应用型人才的社会需求，长沙理工大学构建了“课堂教学—实践教学—第二课堂”三位一体、特色鲜明的道路工程专业综合应用型人才工程能力培养体系。以“三模块”课堂教学为基石，“三阶段”实践教学、“三层次”第二课堂为双翼，全面提升学生工程素质与工程能力。

9 能力素养提升的工程造价教学团队建设研究

郝鹏 , 李锦华 , 任志涛

2013, 22(2):36-40. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.009

[摘要](1588) [HTML](244) [PDF 1.72 M](824)

摘要:
针对工程造价专业教学团队建设，提出了教学团队的构建目标和原则。在构建能力素养指标体系基础上，建立了AHP法分析模型进行能力素养重要性排序，提出能力素养提升的教学团队建设思路和具体措施。

10 土木工程专业研究生培养模式探讨

李方慧 , 赵永江 , 赵文军

2013, 22(2):41-43. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.010

[摘要](1120) [HTML](404) [PDF 601.97 K](913)

摘要:
研究生是中国高级人才的主要力量，研究生教育质量关系到中国未来的发展。文章对中国研究生培养模式进行探讨，主要分析目前研究生培养模式中存在的问题和弊端，强调了研究生培养的重要性和实际意义，重点分析了土木工程专业研究生的培养目标、培养重点和研究生培养质量提升的关键因素，并提出了适应社会经济发展需要的研究生培养模式建议。

11 法国高等教育与高等工程教育概况

李国强 , 江彤 , 熊海贝

2013, 22(2):44-47. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.011

[摘要](2158) [HTML](446) [PDF 729.87 K](1236)

摘要:
文章介绍了法国高等教育体系分类、高等专业教育分类，以及高等工程教育的培养模式、课程设置、教学特点、实践要求和资格认证制度等内容，分析了法国高等工程教育的精英化特点和对实践教育的重视程度，可供中国高等工程教育改革参考。

12 以MIT为鉴改革土木工程专业教学模式

杨林 , 王玲华

2013, 22(2):48-52. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.012

[摘要](1478) [HTML](702) [PDF 1.02 M](918)

摘要:
工程教育必须适应企业需求，为其提供技术支持、解决实际问题；必须支持学生发展，为其进行工程知识培训、技能训练、思维拓展；必须改革课程体系、创新教学模式，更好地提高人才培养质量。文章借鉴MIT建筑学本科专业教学模式，为广东技术师范学院天河学院土木工程专业的教学改革提供思路。

13 混凝土结构设计课程教学探讨

李凤臣 , 张丽娜 , 徐驰 , 易萍华

2013, 22(2):53-57. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.013

[摘要](1750) [HTML](315) [PDF 1.01 M](938)

摘要:
针对GB50010—2010《混凝土结构设计规范》修订的主要技术要点进行探讨，通过与GB50010—2002《混凝土结构设计规范》对比分析，详细阐述其修订或删减的主要依据，并对新版规范的修订内容作了较为全面的总结，提出混凝土结构设计课程在教学方法上的新要求。

14 桥梁工程课程中混凝土桥梁教学内容及问题探讨

刘钊 , 洪浩

2013, 22(2):58-60. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.014

[摘要](1313) [HTML](701) [PDF 868.12 K](1051)

摘要:
对桥梁工程课程中有关混凝土桥梁的教学及教材内容进行了研究。认为可以借鉴国内外优秀教材的内容和框架，在教学中引入基于B区与D区的混凝土桥梁设计观念，增加基于力流的混凝土结构设计方法，加强概念设计等教学环节，改进教材的编排方式；同时，教材作为学生最初接触的权威专业读物，应当注重文字精炼、图表规范、表达准确等细节。

15 工程造价专业工程结构课程教学探讨

余宏亮

2013, 22(2):61-64. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.015

[摘要](1328) [HTML](327) [PDF 1.45 M](805)

摘要:
针对工程造价专科学生的特点和就业趋向，分析工程结构课程的教学特点，提出在教学中强化结构概念设计、设计公式、工程参数的理解，加强图表能力训练。综合运用多种媒体提升教学效果，加强理论与实践相结合举措，以培养学生的基本职业技能。

16 土木工程专业课程教学内容课题化策略研究

王红 , 魏海 , 栾蓉 , 窦春涛 , 孙霞

2013, 22(2):65-68. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.016

[摘要](1400) [HTML](467) [PDF 813.39 K](920)

摘要:
研究性教学可以有效培养学生获得知识的方法与能力。基于研究性教学，提出土木工程专业课程教学内容课题化策略，并探讨其在教学实践中的实际应用和实践过程。通过实施教学内容课题化这一研究性教学方法，学生学会了自主学习，获得了持续学习的能力和素质。

17 国际土木工程管理课程教学探讨

白云 , 寇磊

2013, 22(2):69-71. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.017

[摘要](1605) [HTML](365) [PDF 677.20 K](1119)

摘要:
在分析国内外土木工程全球化程度和教学效果的基础上，提出了设置国际土木工程管理课程的重要性和必要性。国际土木工程管理课程教学内容设置应完整体现土木工程行业所涉及的工程项目管理、跨文化与工程管理的关系、领导学、市场特征、行业协会和学会的运作方式等现代土木工程行业的最新发展。教学方法上采用案例教学法及团队完成课程报告方法，将理论与实践更好地融合，并综合学生的学习态度、思辨能力和团队精神提出多尺度的考核方式。

18 面向可持续发展的高层建筑结构设计课程教学改革探讨

牛海成 , 徐海宾

2013, 22(2):72-75. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.018

[摘要](1473) [HTML](300) [PDF 1.06 M](884)

摘要:
高层建筑结构设计是一门专业性和实践性较强的课程，也是土木工程专业建筑工程方向的核心课程之一，它具有逻辑性强、实践要求高等特点。如何激发学生学习高层建筑结构设计课程的兴趣，是课程教学过程亟待解决的问题。结合高层建筑结构设计课程教学实践，总结了教学内容存在的问题，在教学方法、方式等方面提出了一些教学改革建议。通过实践效果检验，教学效果良好。

19 建筑结构课程模块及项目化教学改革研究与实践

徐锡权 , 申淑荣

2013, 22(2):76-79. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.019

[摘要](1765) [HTML](398) [PDF 1.17 M](1023)

摘要:
通过分析建筑结构课程的总体和具体教学目标，从教学思路、课程内容、考核模式等方面入手提出模块化、项目化教学改革方案。在教学实施中加强教学条件建设，采取适合的教学方法，培养学生严谨的工作态度和结构分析能力，增强学生的职业岗位能力，有效提高建筑工程技术专业人才培养质量。

20 环境工程原理教学团队的建设与课程改革实践

夏文香 , 李金成 , 宋志文 , 徐爱玲

2013, 22(2):80-82. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.020

[摘要](1612) [HTML](246) [PDF 652.92 K](1018)

摘要:
环境工程原理是一门理论性和实践性都很强的课程，在基础课和专业课中起着衔接作用。针对环境工程原理课程的教学现状，建设一支结构合理、理工结合的教学团队，并在此基础上对课堂教学方法、实践内容和方式、考核体系进行了改革尝试。课程改革提高了学生的学习积极性，增强了学生的工程实践能力。

21 混凝土结构设计原理双语教学法探讨

方梅 , 刘幸

2013, 22(2):83-86. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.021

[摘要](1445) [HTML](505) [PDF 1018.88 K](1032)

摘要:
混凝土结构设计原理与国家行业规范及其他专业课程和教学环节联系密切，此特殊性增加了开展双语教学的难度。为使双语教学达到预期效果，文章对开展双语教学的几种方式及其优劣进行分析，针对双语教学的定位，提出了可行、合理的教学方式，同时基于两种中英文教学方法的特点比较，结合具体教学内容探讨课堂教学环节中英文交叉讲授方法的教学思路。

22 基于“卓越工程师计划”的土木工程专业英语教学改革

周杰

2013, 22(2):87-89. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.022

[摘要](2711) [HTML](287) [PDF 675.23 K](1160)

摘要:
针对学分制收费制度下土木工程专业英语选修课的困境，提出了基于“卓越工程师计划”的课程改革方法。以“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以乐渔”为理念，以“亲近专业英语”为教学目标，确保授课内容直接服务于学生的未来职业，使学生意识到课程的重要性并主动学习。通过系统提高学生听、说、读、写的专业英语素养，培养能适应国际化竞争的卓越工程师。

23 基于CDIO理念的电路课程教学改革与实践

周悦 , 张颖 , 李界家 , 李孟歆

2013, 22(2):90-94. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.023

[摘要](1396) [HTML](548) [PDF 1005.96 K](962)

摘要:
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果，旨在培养全面发展的创新型工程技术人才。电路课程是向电气信息类专业学生传授工程观点和科学观点的“开门课”。文章分析了电路课程教学改革的必要性，将工程设计、科学研究贯穿整个教学过程，提出基于CDIO教育理念的电路课程教学模式及实现方式，进而从教学内容、教学活动、教学方法和课程考核方面进行改革与实践，突出对学生工程实践能力、创新能力、团队协作能力、职业素质的培养，为学生在建筑电信领域从业奠定基础。

24 钢结构课程CDIO教学改革探讨

袁继峰

2013, 22(2):95-97. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.024

[摘要](1442) [HTML](285) [PDF 670.20 K](783)

摘要:
基于CDIO工程教育理论，通过分析钢结构课程传统教育与工程应用间存在的问题，提出钢结构课程教学改革的思路。强调课程理论与实践的联系，在教学目标、内容设置、考核方式等方面进行改革，引导学生主动探究、分析解决问题，以达到培养合格钢结构工程师的目标。

25 新规范下“路面结构设计”教学大纲实时改革研究

宋云连 , 林敏 , 胡兵

2013, 22(2):98-102. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.025

[摘要](1352) [HTML](311) [PDF 1023.48 K](1118)

摘要:
文章为了适应新编规范的要求，根据专业建设目的和学校教学大纲文件的规定，修改了路基路面工程课程现有教学大纲：增加了沥青路面结构设计章节中多层体系换算的授课内容；对水泥混凝土路面结构设计章节的内容全部按新规范进行了替换；增加了路面章节中的习题课；重新编写了基于新规范的课程多媒体课件。此次课程的教学改革有利于完善教学大纲，提高教学质量，使学生及时掌握最新知识。

26 高校创新型军事教师基本素养及其培养路径

吴友华 , 吴伟

2013, 22(2):103-105. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.026

[摘要](1286) [HTML](309) [PDF 597.25 K](946)

摘要:
随着高校国防教育工作的不断发展和进步，按照创新教育对教师的要求，需要大量创新型军事教师以开创国防教育事业新局面。文章从改革创新思维、更新创新观念，完善知识结构，以及掌握教育教学能力等方面提出了提高军事教师综合素质的具体举措。

27 深化实验教学中心建设推动海西土木人才培养

陈宝春 , 季韬 , 陈远东

2013, 22(2):106-108. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.027

[摘要](1519) [HTML](257) [PDF 996.41 K](936)

摘要:
从转变教育理念注重自制设备在本科生创新能力培养中的作用；提高设备使用效率；凝练中心发展特色；总结建设成果；明确发展方向等六个方面，介绍了福州大学土木工程实验教学中心为推动实验教学模式转变，提高创新人才培养质量所开展的一系列内涵建设及成效。

28 地方院校土木工程专业实践教学培养方案改革与实践

金生吉 , 白泉 , 徐金花 , 鲍文博

2013, 22(2):109-113. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.028

[摘要](1576) [HTML](303) [PDF 2.61 M](920)

摘要:
从当前社会对建筑行业人才需求的角度出发，分析了当前土木工程培养方案中存在的不足。在此基础上，制定了培养适合当前社会需求的土木工程专业新培养方案，着重突出了实践教学的重要地位和作用。通过创建校企合作平台，实施保障体系，取得了较好的效果，旨在为地方土建类专业培养方案和实践教学改革提供参考。

29 土木工程本科实验教学创新平台建设

徐明 , 宗周红 , 肖士者 , 邱洪兴 , 吴京

2013, 22(2):114-117. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.029

[摘要](1934) [HTML](294) [PDF 798.08 K](909)

摘要:
东南大学土木工程实验中心2008年底获批成为国家级土建类实验教学示范中心,文章介绍了东南大学土木工程实验教学中心在实验教学体系建设、实验教学方法及手段等方面的建设经验和所取得的成效，探讨了土木工程本科实验教学创新平台建设的发展方向。

30 建筑环境与设备工程特色专业综合实验平台建设

钱付平 , 鲁进利 , 张治 , 纪国富

2013, 22(2):118-120. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.030

[摘要](1427) [HTML](277) [PDF 1.03 M](996)

摘要:
文章阐述了综合性专业实验平台在建筑环境与设备工程专业人才培养过程中的重要性。利用专业实验平台，在生产实习和毕业设计环节对该专业的学生进行实践训练，使学生参与专业实验平台的设计、组装、调试、运行、检测等环节，深化专业知识，使学生灵活运用基础理论知识，培养其分析和解决问题的能力、团队意识、创新能力及节能环保意识。

31 基于项目驱动的工程管理专业实习教学改革探索

佘立中 , 王学通 , 何忠凯

2013, 22(2):121-124. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.031

[摘要](1402) [HTML](271) [PDF 1.34 M](876)

摘要:
加强实践教育是工程管理人才培养的必然要求，是工程管理创新人才培养的关键，也是工程管理专业学生树立职业意识的重要渠道。针对当前工程管理专业实习存在的问题，依据项目驱动教学方法和建构主义教学理论，从教学实习体系设计、校外教学实习基地建立、项目选择和任务分解、师资队伍建设，以及考核评价等方面就基于项目驱动的工程管理专业实习教学进行了改革和探索。

32 工程管理专业毕业论文指导探讨

吴娟

2013, 22(2):125-127. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.032

[摘要](1365) [HTML](418) [PDF 616.93 K](1038)

摘要:
文章结合浙江工商大学工商管理学院工程管理专业毕业论文的实际情况，对工程管理专业学生在开展毕业论文过程中存在的问题进行分析，从指导模式、学生兴趣、进度安排、论文篇幅、可行性研究、研究方法6个方面进行了探讨，提出了相应的措施与建议。

33 给水排水工程专业开放型毕业设计模式探讨

庞胜华 , 刘德明

2013, 22(2):128-130. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.033

[摘要](1724) [HTML](267) [PDF 661.22 K](914)

摘要:
毕业设计是学生步入工作岗位前的一次实战演习，其质量的好坏直接关系到学生的工程实践能力。通过开放型毕业设计，学生可以锻炼应用所学知识解决实际工程的能力，能更快更好地适应就业后的新工作环境。从给排水专业毕业设计的特点入手，分析开放型毕业设计中遇到的问题，并对该模式的良性循环提出建议。

34 情景模拟教学法在建筑环境与能源应用工程专业实践教学中的应用

韩星 , 黄晨

2013, 22(2):131-134. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.034

[摘要](2067) [HTML](494) [PDF 1.14 M](1345)

摘要:
为了提高建筑类高校学生的实际工作能力，提出情景模拟的实践教学方法，并以建筑环境与能源应用工程专业为例，制订了三条执行路线。采用情景模拟教学法指导本科生进行毕业设计，可以使毕业设计组内学生相互配合，培养工作能力和沟通能力，并使学生了解行业信息。

35 视觉信息时代艺术设计教育探讨

严屏 , 杨陵宇

2013, 22(2):135-138. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.035

[摘要](1191) [HTML](290) [PDF 910.60 K](895)

摘要:
随着社会经济、文化的发展，艺术设计的形式和内容日益多元化，艺术教育作为文化传承的重要方式，也需顺应时代的改革创新。以当前艺术设计教育存在的问题入手，分析信息时代所需创新型人才应具备的基本特征，论述进行艺术设计教育创新的必要性，提出艺术设计教育应着重培育学生从事艺术实践的思维方法和工作方式，并就如何在艺术设计教育中进行创新，做出有益的探索和尝试。

36 论科普传播内容与传播方式的关系

张礼建 , 何巧艺

2013, 22(2):139-142. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.036

[摘要](1454) [HTML](466) [PDF 808.38 K](965)

摘要:
科学技术渗透到社会的方方面面，科学技术的重要性不仅体现在科学本身的创新上，更体现在科学传播和科学普及上。科学传播的内容与方式是科普活动中亟需理清的重要理念。文章从理性与科学的关系、传播内容与传播方式的关系，以及对科普工作者的要求3个方面试图理清科普活动中的重要问题，使人们更好地理解科学传播和科普活动及其两者的关系。

37 大型科普活动组织及服务者评估研究——以2012北京科学嘉年华参与机构调查评估为例

胡俊平

2013, 22(2):143-146. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.037

[摘要](1451) [HTML](286) [PDF 799.91 K](876)

摘要:
开展大型科普活动评估是衡量科普活动效果的重要手段。组织及服务者贯穿了科普活动筹备、组织实施的全过程，是科普活动评估的重要对象。研究从科普活动评估的意义、目的、方法出发，以2012年北京科学嘉年华参与机构调查评估为例，揭示开展组织及服务者评估得到的主要结论，以及评估结果对整体科普活动效果的意义。

38 从社会交换理论的视角探讨高职院校教学团队建设

蒙维洋

2013, 22(2):147-150. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.038

[摘要](1418) [HTML](398) [PDF 879.93 K](936)

摘要:
当前教学团队建设存在盲目组队、愿景目标模糊、缺乏合作、管理乏力等问题。这与教学团队自身吸引力不足、团队共享价值观不明确、成员的付出与回报失衡、团队权利地位分化与结构失衡等有关。从社会交换理论的角度重新审视高职院校教学团队建设问题并提出建设思路，旨在为全面了解教学团队的实质提供一个崭新的视角，为教学团队建设作出新的探索。

39 建筑物理实验教学探索

金薇

2013, 22(2):151-154. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.039

[摘要](1331) [HTML](278) [PDF 1.18 M](856)

摘要:
根据高职教育人才培养目标的要求，分析建设类专业建筑物理实验教学存在的问题，提出了开发设计性综合实验、探索低成本实验、改革演示实验、应用虚拟实验、加强模拟软件的操作实验等方法，强调实验内容与岗位衔接及改革实验考核的重要性。

40 高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

沈俊

2013, 22(2):155-159. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2013.02.040

[摘要](1587) [HTML](301) [PDF 1.02 M](1023)

摘要:
高职院校的实践教学，其职业要素、企业要素的融入一直是“软肋”。以地方院校的非重点专业建设而言，环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体，以参与设计全过程为依托，以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革，在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构，更具推广性与借鉴性，更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。

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2013年第22卷第2期文章目次

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