2014年第23卷第1期文章目次

1 从业务素质与社会责任到综合创新——建筑教育中无障碍设计意识的调查与培养模式初探

贾巍杨 , 王小荣

2014, 23(1):1-4. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.001

[摘要](1466) [HTML](406) [PDF 1.13 M](1064)

摘要:
无障碍设计是建筑学专业学生必备的业务素质和社会责任。国际上无障碍设计已发展到通用设计、包容性设计，可概括为广义的无障碍设计。课题组通过调查本科三年级学生无障碍设计意识，分析总结了建筑教育中无障碍设计认知的现状与问题，结合教育创新的时代要求，提出了培养学生广义无障碍意识的理念，即设计课中的潜移默化、专业理论课的开设、作为设计理念的创新点以及寓科研实践与理论教学为一体的教育模式。

2 乡村社区活化与历史街区复兴——以台湾西螺镇延平老街为例

李欣 , 刘绮文 , 陈惠民 , 张霞

2014, 23(1):5-9. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.002

[摘要](2250) [HTML](630) [PDF 1.98 M](936)

摘要:
西螺镇延平老街是台湾乡村历史街区的典型代表。文章以台湾西螺镇延平老街为例，通过对街区历史及其空间环境和文化环境的综合调查，分析其衰落的过程、原因以及存在的问题，提出了以多样态居住模式与公共环境相结合的方法。以社区规划和住宅设计为主题，将设计手段与运作模式相结合，为乡村历史街区的复兴和延续提供合理的操作手段，也为中国大陆同类型的乡村历史街区的更新与可持续发展提供借鉴。

3 绿色建造与运营管理学科的建设与发展

郭汉丁 , 马辉 , 郭伟 , 张宇

2014, 23(1):10-14. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.003

[摘要](1587) [HTML](385) [PDF 931.25 K](813)

摘要:
绿色建造与运营管理是建筑业多学科交叉融合的新兴学科。其主要基础理论是可持续发展和系统论，与工程实践密切融合是学科的主要特征；该学科平台是管理科学与工程，其主要研究方向包括绿色建筑评价、绿色建筑运营管理、村镇绿色建设与管理、既有建筑节能改造与管理。实际问题的复杂性与学科的发展性，决定了该领域需要培养高层次人才。

4 打造地方艺术院校特色建筑专业的思考

张春明

2014, 23(1):15-17. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.004

[摘要](1272) [HTML](319) [PDF 582.93 K](715)

摘要:
建筑学专业一直被列入工科体系的招生范畴，此体系设定强调了建筑的功能性和结构性，忽略了建筑作为艺术的一面。文章通过分析当下艺术类院校建筑学教育现状，结合艺术类院校学生特点，探索具有艺术院校特色的建筑专业教学方向和教学方法，以期得出切实可行的教学措施。

5 生态文明建设中的农林院校城乡规划专业教育特色化

叶昌东 , 张媛媛

2014, 23(1):18-21. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.005

[摘要](1438) [HTML](277) [PDF 740.06 K](852)

摘要:
生态文明建设是当前中国城乡建设的重要内容，其对城乡规划建设有三方面的新要求：城乡统筹的规划体系，多规融合的规划管理以及对生态、绿地等要素的重视。文章针对生态文明建设时期城乡规划专业的需求变化，结合农林院校在风景园林、国土研究、乡村研究等方面的学科优势，提出农林院校城乡规划专业的特色化教育应重点放在三个方面：生态景观设计、土地利用、乡村规划。

6 普通高等学校工科专业工程创新人才培养模式探讨

张定才

2014, 23(1):22-25. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.006

[摘要](1047) [HTML](384) [PDF 968.14 K](745)

摘要:
针对普通高等学校工科专业工程创新人才培养，提出导师引导下的自我教育模式。在课程体系方面，将工程创新素质和能力培养融入其中，并在课程设置、课程内容、课程时间安排等方面体现自我参与。在教学设计方面，以自学或独立学习为主，并在教师指导下，针对讨论中所提出的问题进行研究。

7 CDIO模式下创新型土木工程人才培养研究

乔克 , 孙海燕 , 袁军 , 鲍安红

2014, 23(1):26-29. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.007

[摘要](1289) [HTML](269) [PDF 839.93 K](1416)

摘要:
高校土木工程教育普遍重理论轻实践，强调知识获取忽视操作应用能力，不利于创新实践能力培养。文章介绍了CDIO工程教育模式及其给中国工程教育带来的启示，并以CDIO理念为依据，从培养方案、课程体系、教学手段和教学质量评估机制等方面探讨了土木工程创新人才的培养途径，以期为土木工程专业教学改革提供参考。

8 中英应用型院校土木工程专业培养模式比较

刘照球 , 荀勇 , 尹红宇

2014, 23(1):30-34. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.008

[摘要](1093) [HTML](311) [PDF 911.53 K](921)

摘要:
以中国的盐城工学院和英国的普利茅斯大学为例，分别从双方的土木工程专业学科培养定位、专业方向设置、学制和课程设置等方面进行了比较，重点对双方的培养方案和核心课程设置进行了分类研究。在培养方案方面，普利茅斯大学更加注重对学生工程知识的教育，课程学分制定科学，实践环节更加集中，师生比例合理，学生可以跨学科兼修其他专业。在核心课程设置方面，普利茅斯大学的课程设置更加合理、课程划分宽泛，教学计划更加循序渐进，贴合学生对专业知识积累的实际。最后，通过比较研究得出结论和建议，以期为中国同类型地方院校土木工程专业培养模式

9 卡迪夫大学城市设计专业介绍及评述

叶茜

2014, 23(1):35-40. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.009

[摘要](2519) [HTML](486) [PDF 2.41 M](908)

摘要:
文章结合作者在英国卡迪夫大学读书期间的亲身经历，以一名接受教育者的视角介绍该校城市设计专业的教学组织和方法，并加以个人思考和评论，希望对国内建筑教育者有所启发，为城市设计专业提供借鉴，也为筹划留学者提供参考。

10 基于核心知识和能力的高校工程管理专业课程体系研究

陈建国 , 刘德银 , 李秀明 , 曾大林

2014, 23(1):41-45. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.010

[摘要](1270) [HTML](311) [PDF 1.86 M](962)

摘要:
课程体系决定教学内容,直接关系着学生知识、能力、素质的全面发展,对高等院校提高人才培养质量，提升办学水平，打造办学特色具有极其重要的作用和影响。文章针对国内高校课程体系逻辑结构不清，课程内容交叉重复等问题，以同济大学工程管理专业为例，从专业课程体系顶层战略层面，以核心知识和能力为基础，梳理了各专业课程之间的逻辑关系，提出并构建了以工程项目管理为主线，以建设项目全寿命管理、建筑经济与管理为扩展线的专业课程教学体系。

11 重塑“教”与“学”——以“自主学习”为导向的建筑设计基础教学实践探索

赵小刚 , 舒平 , 孟霞

2014, 23(1):46-49. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.011

[摘要](1077) [HTML](565) [PDF 3.40 M](908)

摘要:
“教”与“学”代表教学过程中的两个方面，以教师为主导的“教”和以学生为主导的“学”，两者之间的良性互动是教学目标得以实现的基础。建筑学专业的特点决定了专业学习需要以学生的主动性为前提和基础，因此，笔者提出了以“学”为核心的教学理念，通过借鉴心理学的动机理论和认知理论，在教学内容安排、教学环节设置、教学过程控制和教学成果评价等多方面进行重新调整，探索有利于学生“自主学习”的教学方案，并在建筑设计基础课程的教学中进行实践，取得了良好效果。

12 土木类专业课的应用型教学研究与实践

薛娜 , 王艳玲

2014, 23(1):50-53. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.012

[摘要](1190) [HTML](401) [PDF 752.31 K](825)

摘要:
土木工程是实践性很强的应用型专业，其专业学科的教学必须与实际相结合，进行应用型的教学研究和实践已成为土木工程专业教育教学中亟需解决的问题。文章基于实际的土木类专业课教学工作，结合土木类专业课的特点和学生的实际情况，从教学方案的制定和优化、教学内容的更新、教学方法的改进、实践教学环节的安排等方面对土木类专业课的应用型教学进行了探讨和研究。

13 钢结构课程教学内容和方法的改革

余卫华 , 史姣 , 李宗利

2014, 23(1):54-57. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.013

[摘要](1073) [HTML](299) [PDF 783.46 K](842)

摘要:
文章在分析土木工程专业钢结构课程特点及教学现状的基础上，提出对钢结构课程教学内容和教学方法的改革思路，旨在充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，提高钢结构课程的教学效果。

14 砌体结构课程教学改革探讨

齐岳 , 赵文军 , 李方慧

2014, 23(1):58-60. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.014

[摘要](1263) [HTML](327) [PDF 577.17 K](829)

摘要:
以教育部“卓越工程师教育培养计划”为理念，文章总结了砌体结构课程特点，分析了传统教学方法的缺陷，并提出了注重理论联系实际、注重实践教学的课程改革方案。

15 基于实践能力培养的土力学课程教学改革探讨

常虹 , 王丽霞

2014, 23(1):61-63. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.015

[摘要](1082) [HTML](288) [PDF 647.19 K](881)

摘要:
针对地方建筑类高校土力学课程存在的问题，从优化课程内容、提高教师工程实践能力、改革传统实验教学、优化课程考核机制、改革教学方法、鼓励学生参与科研及采取跟踪调查并反馈于教学等方面进行了土力学课程教学改革的研究和探讨。

16 提高建筑学专业学生建筑构造综合能力的教学探讨

肖敏

2014, 23(1):64-67. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.016

[摘要](1220) [HTML](304) [PDF 878.34 K](915)

摘要:
建筑构造课程是建筑学专业的一门重要专业课程，是学习建筑设计的基础课程。文章分析了该课程教学中存在的问题，阐述了理论与实践相结合的课程教学体系，探讨了建筑学专业学生建筑构造综合能力的培养。

17 面向创新实践能力培养的建筑学低年级基础课程教学改革

吕元 , 刘悦 , 熊瑛 , 赵睿 , 张青

2014, 23(1):68-71. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.017

[摘要](1549) [HTML](270) [PDF 1.37 M](859)

摘要:
传统的建筑学专业低年级基础课程教学注重基础理论知识及技能的培养，对学生动手操作实践能力的培养不足，在高年级才引入设计院实习等具体实践环节来强化学生的创新能力与工程实践能力。笔者以建筑学一年级建筑设计初步课程教学实践为例，探讨建筑学专业低年级基础课程教学阶段学生创新实践能力的培养模式。将创新实践能力培养纳入课程教学目标，强调学科前沿引导、设计实践与基础教学一体化，提出一核两翼三维一体的教学方案，以及适宜初学者的认知—体验—研究—实践—反馈型教学方法，使学生入学之初就能在学习专业基础理论的同时开始具备对学科前

18 高职建筑设计技术专业居住小区规划课程教学研究

黄琪 , 宋雯珺

2014, 23(1):72-75. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.018

[摘要](1051) [HTML](274) [PDF 1.61 M](851)

摘要:
高职教育以高等技能型人才为主要培养目标，其教学特点与本科不同，与其他层次职业教育也有所区别。文章以建筑设计技术专业居住小区规划课程教学为例，以实践技能的培养为导向，以适度创新能力培养为支撑，从教学理念、教学内容、教学方法等方面，对具有鲜明高职特色的教学改革进行了阐述，为居住小区规划课程教学研究提出了一些思考。

19 工程概预算教学演示平台探索与实践

杨琳 , 郑绍羽

2014, 23(1):76-78. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.019

[摘要](1190) [HTML](311) [PDF 649.44 K](754)

摘要:
针对目前建筑类专业工程概预算课程教学面临的问题，探索工程概预算教学演示平台模式，提出完成教学演示、教学实践与课程设计一体化教学程序的开发路径，并以“工程需要—科研探索—工程实践”为基本教学思路，探求教学能力的创新。

20 基于CDIO理念的传热学课程教学研究与探讨

赵忠超 , 周根明 , 唐春丽

2014, 23(1):79-82. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.020

[摘要](1443) [HTML](270) [PDF 733.16 K](859)

摘要:
根据教育部“卓越工程师教育培养计划”战略目标的要求，结合CDIO教育理念和质量管理基本原则，针对传热学课程教学所面临的困境，文章对该课程的教学过程、教学方法、实践过程和考核方法等方面进行了研究与探索，分析了CDIO大工程理念下建筑环境与能源应用工程专业传热学课程创新应用型人才培养模式。

21 高校工程经济学课程案例教学研究

张明媛 , 李芊 , 袁永博

2014, 23(1):83-87. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.021

[摘要](1296) [HTML](623) [PDF 948.63 K](853)

摘要:
工程经济学课程是知识要素与实际工程结合得非常紧密的一门课程。文章探讨了工程经济学课程开展案例教学的必要性和具体实施方案，并结合实例，从案例的选择到案例教学环节的设计，以及最终的教学效果评价等，对高校工程经济学案例教学的全过程进行了分析。

22 提高工程管理专业本科教学质量的思考

王爱民

2014, 23(1):88-90. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.022

[摘要](1270) [HTML](282) [PDF 638.36 K](779)

摘要:
文章分析了工程管理专业本科教学的现状及存在的问题，并从课程设置、加强学生工程实践能力、学生职业规划、毕业设计等方面，提出了工程管理专业提高教学质量的一些思考。

23 材料力学课程双语教学的实践与探索

梁小燕 , 祝瑛 , 毛军

2014, 23(1):91-93. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.023

[摘要](1245) [HTML](285) [PDF 628.24 K](762)

摘要:
随着教育国际化的发展，双语教学越来越受到各高校的重视。文章介绍了北京交通大学材料力学课程本科双语教学实践的情况，对该课程双语教学目标、教学体系、教学过程、教学方法及教学效果进行了总结和评述。通过双语教学，学生能深入了解国外大学同类专业材料力学的知识体系和内容，培养英语思维，提高正确使用、阅读英文原版专业技术书籍和参考文献的能力。

24 工程地质课程双语教学实践探讨

张永杰 , 王桂尧 , 周德泉 , 陈永贵

2014, 23(1):94-98. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.024

[摘要](1229) [HTML](326) [PDF 1009.17 K](814)

摘要:
根据工程地质课程双语教学调研结果与实践经验，文章分析了高等院校土木工程专业开设工程地质课程双语教学的必要性和教学现状，并从教材与授课内容选定、英语教案编写与课件制作、双语教学方式的选择、双语教学考核方法与双语教学效果评价等方面阐述了工程地质课程双语教学的实施方法，为课程实施与改革提出了建议，以期为教学实践提供借鉴。

25 土木工程专业国际班工程地质课程英文教学研究

年廷凯

2014, 23(1):99-101. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.025

[摘要](1791) [HTML](294) [PDF 668.52 K](889)

摘要:
为适应土木工程专业人才培养的国际化需要，文章针对土木工程专业基础课——工程地质课程，开展了英文环境下的教学实践与探索，主要从教材选用、教学内容与教学方式、实践性教学和教学效果分析等方面入手，总结了大连理工大学土木工程专业国际班英文教学的经验和体会，并探讨了一些教学中需注意的问题。

26 土木工程专业英语教学现状调查分析

周奇 , 朱林菲

2014, 23(1):102-107. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.026

[摘要](1824) [HTML](321) [PDF 1.72 M](832)

摘要:
随着土木工程领域经济全球化趋势加速，土木工程专业英语教学日益重要。对来自3所不同专业实力高校的120名学生和60名教师就土木工程专业英语认识和教学中存在的问题进行了问卷调查。并针对调查结果，对3所高校的60名毕业生就土木工程专业英语课程听说读写环节的需求进行了追加调查。调查结果显示：对土木工程专业英语课程重要性认识，专业实力强的高校要好于专业实力差的高校；大部分高校的土木工程专业英语师资建设，教学内容和教学方法等方面有待改进；不同层次的高校对专业英语需求不同，对听说读写各个环节的需求也不同，高校可以根据自

27 多站式协同轮训的本科院校土木类专业实践教学体系改革研究

谢东 , 刘泽华 , 周书葵 , 李惠敏 , 熊军

2014, 23(1):108-111. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.027

[摘要](854) [HTML](262) [PDF 1.34 M](917)

摘要:
文章从本科院校土木类专业实践教学环节研究现状出发，根据土木类各专业及各个实践教学环节呈多站式分布的实际，构建了一套土木类专业多站式协同轮训实践教学体系，最后介绍了该实践教学体系的初步实践效果、所遇到的问题及解决方案。

28 建筑工程估价实践教学方法探析

张忠扩

2014, 23(1):112-115. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.028

[摘要](1148) [HTML](563) [PDF 857.34 K](871)

摘要:
随着卓越工程师计划的推进，工程类学科与工程实践的结合越来越紧密。从建筑工程估价的特点入手，分析了目前实践教学中存在的问题，提出了增加学时量、参加学科竞赛、加强校企合作、完善考核方法等解决问题的措施。

29 提高大学生专业实践能力的思考

方绪华

2014, 23(1):116-118. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.029

[摘要](1253) [HTML](465) [PDF 660.44 K](825)

摘要:
测量学实践教学是土木工程实践教学活动的重要环节，具有很强的直观性和操作性。实践能力包含着实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情境实践能力四个基本要素。文章在分析测量学实践教学现状的基础上，提出了加强专项实践能力和情境实践能力训练，完善测量学实践教学体系建设的具体对策，以提高大学生专业实践的分析能力、策划能力和执行能力。

30 土木工程专业本科生联合毕业设计探索

沈佳君 , 黄宏伟

2014, 23(1):119-122. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.030

[摘要](1506) [HTML](415) [PDF 918.30 K](967)

摘要:
本科生毕业设计是土木工程专业非常重要的教学实践环节。本科生联合毕业设计可以大大开拓学生的国际视野，锻炼学生的创新思维，建立学生多元文化的意识，培养学生在不同文化背景下工作、学习以及人际交流的能力。文章通过同济大学土木工程学院三年来本科生联合毕业设计的实践经验，探讨本科生联合毕业设计模式、程序、收获，以及经验与建议。

31 多学科团队式土建类专业毕业设计改革与实践

武鹤 , 张莉娟 , 马桂军 , 葛琪 , 潘伟英

2014, 23(1):123-126. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.031

[摘要](1133) [HTML](300) [PDF 840.93 K](769)

摘要:
在国内外相关研究的基础上，文章结合土建类专业特点及建筑教育发展趋势，分析土建类专业毕业设计存在的问题，提出多学科团队式土建类专业毕业设计模式。

32 基于云技术的新型实验教学平台开发

刘国光 , 武志玮 , 易莹 , 张毅

2014, 23(1):127-129. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.032

[摘要](1221) [HTML](288) [PDF 924.43 K](771)

摘要:
基于计算机信息技术开发了实验教学平台，利用道面损伤状况手持式采集设备作为客户端，动态采集机场道面损伤状况并上传至服务器，建立了机场道面损伤状况动态采集分析系统，实现图文一体呈现道面损伤分布状况以及多种个性化定制分析服务功能，通过开放性实验的开发，为本科生识别道面损伤类型、评判道面损伤程度提供了一种技术先进、手段完备、使用便捷的实验教学系统。

33 基于创新意识培养的建筑物理课程实验教学模式初探

毛万红

2014, 23(1):130-132. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.033

[摘要](971) [HTML](329) [PDF 561.48 K](772)

摘要:
课程实验是建筑物理课程教学的重要部分，是巩固理论知识和培养实践应用能力的重要环节。文章提出建筑物理课程实验教学应当把培养学生的创新意识放到重要位置，重视实验整个过程的内容，从多个层面拓展实验教学形式，以达到实验教学目的；实验中还应注意培育学生的科研精神，激发学生求知创新的积极性。

34 结构设计竞赛对土木工程专业本科教育重要性的探讨

贾传果 , 张川 , 李英民 , 杨溥 , 胡鹰 , 韩军

2014, 23(1):133-135. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.034

[摘要](1674) [HTML](271) [PDF 850.15 K](844)

摘要:
大学生结构设计竞赛不仅能够培养学生的专业综合技能，发掘学生的创新能力、动手能力和协作能力，更为重要的是，还能培养学生的综合实践能力。文章以第六届全国大学生结构设计竞赛为例，全面阐述结构设计竞赛对土木工程专业本科教育的重要性，详细分析了竞赛在创新实践型人才培养方面的积极作用，并结合实际，对如何充分发挥结构设计竞赛的积极作用提出建议。

35 大学本科专业课课程设计的探索与实践

左其亭 , 臧超

2014, 23(1):136-138. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.035

[摘要](1157) [HTML](267) [PDF 656.55 K](834)

摘要:
课程设计在大学本科专业课中具有十分重要的地位。文章通过课程设计相关文献以及实践经验，分析了大学本科专业课课程设计的现状、意义等，重点介绍了水利水电建筑工程专业水资源规划与利用课程设计的具体做法，为大学本科专业课课程设计的改革提供了一些思考。

36 土木工程材料砂浆设计性实验教学改革研究

王恒昌 , 杨医博 , 郭文瑛

2014, 23(1):139-141. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.036

[摘要](1195) [HTML](357) [PDF 647.22 K](809)

摘要:
传统土木工程材料实验均为演示性和验证性实验，学生参与主动性不高，教学效果不理想。为适应教育部和学校对实验教学改革的要求，进行了土木工程材料实验教学改革，设立了砂浆设计性实验。通过几年的教学实践发现，实验教学质量明显提高，不仅使学生加深了对相关知识的掌握，而且锻炼了学生的综合素质，提高了其学习的主动性和对专业的兴趣。

37 基于大众传播的农民工科学素养提升路径研究

杨琴 , 刘兵

2014, 23(1):142-147. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.037

[摘要](1176) [HTML](303) [PDF 1.17 M](853)

摘要:
农民工是我国流动人口中的主要群体，为社会主义现代化建设作出了重大贡献。但由于职业技能和科学素养的相对缺失，多数农民工主要从事低层次工种和产业，并常面临着淘汰的危险，因而提升农民工科学技能素养尤为关键。另一方面，虽然农民工可以选择培训班等手段来提升自身的科技能力，但这些提升手段往往伴随着高昂的学费，给农民工科学素养的提升造成了障碍，所以通过大众媒体，特别是电视、报纸、广播和网络等传播媒介，进行科学素养的提高，可以为农民工的发展打开方便之门。文章立足于我国农民工的现状，从农民工的知识层次和获取科学知识的传播媒

38 施工企业三级子公司资金集中管理模式探索

潘丽媛

2014, 23(1):148-152. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.038

[摘要](1438) [HTML](313) [PDF 982.50 K](891)

摘要:
文章分析了施工企业三级子公司资金集中管理中存在的问题，探讨了现行资金集中管理模式对三级子公司的适用性。在此基础上，提出了与项目部承包制紧密结合的三级子公司资金集中管理模式，设计了相应的管理流程和保障机制。

39 我国高校教师发展中心建设的思考

朱正伟 , 袁侨英

2014, 23(1):153-156. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.039

[摘要](1374) [HTML](286) [PDF 811.34 K](927)

摘要:
教学以教师为主，教师是提高教学质量的主导者和引领人。发达国家高校教师发展中心的成功为中国高校成立类似中心提供了很好的经验。文章从目标与定位、组织机构与成员、主要任务等方面调研了国外高校教师发展中心的情况，分析了国内高校成立教师发展中心的必要性和可行性，提出了成立教师发展中心的若干建议。

40 高职院校学生管理工作的认识与实践

廖忠友 , 张运来 , 潘伍达

2014, 23(1):157-160. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.040

[摘要](1382) [HTML](291) [PDF 881.63 K](794)

摘要:
以重庆房地产职业学院学生管理工作为视角，从高等职业学院的办学定位、学生特点及发展态势，围绕学院专业办学特色，对于如何加强内涵建设，提高学生到课率、毕业率、就业率等一系列关乎教育教学质量的问题进行了探讨，并就新时期构建学生管理模式，促进学院快速发展进行了有益的实践与探讨。

41 高校后勤服务质量监督体系探索——以重庆大学虎溪校区为例

卢燕 , 冯梅

2014, 23(1):161-163. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.041

[摘要](1181) [HTML](447) [PDF 562.03 K](814)

摘要:
将群众观与高校师生权益保障及高校后勤管理工作三者结合，以师生的满意度作为工作目标，围绕重庆大学虎溪校区服务质量监督工作的开展，将践行群众路线活动落到实处，以期对高校后勤管理工作模式有所借鉴。

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