2014年第23卷第2期文章目次

高延伟

2014, 23(2):1-3. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.001

[摘要](1314) [HTML](347) [PDF 639.52 K](804)

摘要:
土建类高等教育是高等教育的重要组成部分，也是住房城乡建设行业人才培养的重要来源。笔者从宏观着眼分析了土建类高等教育的发展现状，探讨了土建类专业教育在办学规模、学科体系、教学质量、国际互认上所取得的成绩，同时也指出面对新形势和新要求，土建类专业教育发展在行业服务、专业内涵建设、专业定位等方面有待进一步努力的方向和具体举措。

2 学科专业的文化逻辑与大学人文教育的向度——以建筑类专业为例

吴群英

2014, 23(2):4-7. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.002

[摘要](1135) [HTML](401) [PDF 744.14 K](1107)

摘要:
高等教育中的人文教育问题已经引起广泛讨论与积极探索，但其中存在的问题主要表现为专业教育与人文教育各行其道，因此，从学科专业的文化逻辑出发，阐述其必要性和可能性，并以建筑类学科为例，探讨大学人文教育的定位问题。

3 依托专业的本科拔尖人才培养目标与方法

龚兆先 , 赵阳

2014, 23(2):8-11. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.003

[摘要](1352) [HTML](302) [PDF 752.48 K](939)

摘要:
文章针对当前普遍采用的拔尖创新人才培养模式惠及学生面相对有限的问题，提出了依托专业自身条件，在本科阶段即可独立实施，不依赖额外教学资源投入但惠及更多学生并适应专业教育规范的本科拔尖人才培养方式，并阐明了相应的适宜目标及主要培养方法，以期对现行拔尖创新人才培养模式进行有益补充，为高校更为广泛地开展拔尖创新人才培养的相关实践提供参考和借鉴。

4 多学科交叉渗透的复合型土木工程人才培养模式探索

刘镇 , 周翠英

2014, 23(2):12-15. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.004

[摘要](1625) [HTML](746) [PDF 786.69 K](1289)

摘要:
目前，土木工程行业的转型升级对复合型人才需求迫切，而另一方面，本科院校该专业学生的就业压力却不断增加，两者之间的矛盾日益突出。文章以综合性本科院校为例，针对土木工程专业建设，提出利用学科群资源优势，探索复合型土木工程人才培养目标与途径，建立“工程+信息+地质+力学”多学科交叉渗透人才培养模式，以适应行业发展的新趋势。

5 基于“卓越计划”的城乡规划专业人才培养与教学对策

张洪波 , 姜云 , 王宝君 , 庞博 , 冯志柏 , 张卓

2014, 23(2):16-19. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.005

[摘要](1268) [HTML](247) [PDF 750.56 K](873)

摘要:
“卓越工程师教育培养计划”的实施对中国城乡规划人才培养和教育提出了新要求，文章提出了城乡规划专业人才应具备的知识结构与职业素养，并从规划教育方面提出相应课程改革对策，以期给城乡规划人才培养提供参考。

6 技艺互融的建筑装饰类专业育人模式探索

赵志文

2014, 23(2):20-22. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.006

[摘要](1319) [HTML](445) [PDF 1.03 M](726)

摘要:
建筑装饰类专业具有技术与艺术高度融合的特点，通过分析建筑装饰类专业育人模式现状，提出技艺互融育人模式的必要性和可行性，探索在教学过程中技术与艺术类课程衔接互融的途径，促进教学模式改革、师资队伍培育等问题的再思考。

7 全日制专业学位硕士研究生实践能力培养体系研究

吴瑾 , 赵新铭

2014, 23(2):23-25. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.007

[摘要](1145) [HTML](316) [PDF 551.25 K](844)

摘要:
目前国内全日制专业学位研究生教育的历史很短，培养模式还很不成熟。文章从实践课程教学、专业实践基地建设、双导师模式、专业实践过程管理机制及考核指标体系、学位论文管理等全过程，创新研究全日制专业学位硕士研究生培养模式，构建实践能力培养体系，并应用于建筑与土木工程专业学位研究生培养方案，收到了较好效果。

8 工科院校专业教师实践能力培训模式探讨

李文平 , 魏显峰 , 李前进

2014, 23(2):26-28. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.008

[摘要](1255) [HTML](278) [PDF 759.95 K](937)

摘要:
针对目前工科院校专业教师实践能力相对薄弱的现状，分析原因，并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和“卓越工程师教育培养计划”的相关要求，提出在学校制度保障前提下，通过专业教师到企业锻炼、聘任企业技术人员兼职、利用实验室及实训基地以及专业教师实践能力考核相结合的培训模式，以提高专业教师实践教学技能。

9 中美工程管理专业实践教学比较研究

祝连波 , 高志利 , 张伟

2014, 23(2):29-34. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.009

[摘要](1237) [HTML](347) [PDF 1.17 M](881)

摘要:
工程企业对工程管理专业学生实践能力的要求普遍较高，但目前工程管理人才培养一直存在重课堂理论、轻工程实践的问题，而美国工程教育界非常注重对学生实践能力的培养。文章采用对比分析法对中美两国工程管理专业实践教学的课程设置、教学组织进行了对比，总结了中美两国工程管理专业实践教学实施效果的差异，并为中国工程管理专业实践教学提出了一些改革建议。

10 英国建筑学学科、学位及其职业教育概述

刘征鹏

2014, 23(2):35-39. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.010

[摘要](1082) [HTML](489) [PDF 898.05 K](1493)

摘要:
根据对英国高等建筑教育现状的调查、统计，分析了其学科设置、学位授予及职业教育中具有特色的若干要素，希冀对重新整合后的我国建筑学教育有所助益。

11 建筑设计基础课程教学模式探索

张明皓 , 刘茜 , 王倩

2014, 23(2):40-43. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.011

[摘要](1368) [HTML](643) [PDF 1.21 M](810)

摘要:
以中国矿业大学建筑学专业建筑设计基础课程教学为例，探讨课程教学改革思路与方法。以“场所—空间—建构”为主线，在教学中通过变换不同的视角，使学生针对同一地块不同对象分别设计，最终将这些相互影响的设计成果与要素合理整合，形成同一地块的整体性设计成果，借以培养学生的场地意识、观察能力与团队协作能力。

12 高层建筑结构设计课程的教学改革与实践

安静波 , 王春红

2014, 23(2):44-46. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.012

[摘要](1210) [HTML](308) [PDF 752.74 K](884)

摘要:
文章分析了高层建筑结构设计课程教学改革的现实背景，提出了在“模块化”教学改革中高层建筑结构设计的“工程能力定位”，分析了构建“高层建筑结构设计”模块的基本思想和内容，阐述了“高层建筑结构设计”模块的教学规划与实施；教学过程中应重视有关设计规范的阐释，从理论学习、自主学习、实践设计等多方面加强对学生的考核。

13 建筑消防给水工程课程教学改革探讨

王华

2014, 23(2):47-49. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.013

[摘要](1212) [HTML](302) [PDF 648.25 K](727)

摘要:
建筑消防给水工程是消防工程专业的重点课程。文章介绍了该课程的主要内容和整体教学思路，对以往消防给水工程课程教学过程中存在的问题提出了有针对性的解决办法。通过教学方法的改革、教学新手段的应用以及教学计划的调整，切实提高该课程的教学质量。

14 基于工程化思想的土建类专业材料力学课程改革研究

朱云辉 , 张茂雨 , 李博

2014, 23(2):50-52. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.014

[摘要](1417) [HTML](376) [PDF 614.20 K](825)

摘要:
材料力学是高等学校土建类专业本科学生一门必修的专业基础课程。文章在分析“三本”土建类专业学生材料力学教学现状的基础上，提出了课程教学的工程化思想，并通过教材选择及教学大纲优化、“填充式”讲义编写及应用、教学实例库建设及工程实例两阶段讲解，以及增设课程实习环节等几个方面，研究基于“工程化”思想的材料力学课程教学体系。2011年以来的授课过程中，学生的学习兴趣和学习成绩不断提高，一定程度检验了此课程体系的教学效果，也从另一侧面表明基于“工程化”思想的课程体系更加适于三本土建类专业学生的实际状况。

15 结合新版规范修订的建筑抗震设计课程教学方法探讨

李凤臣 , 张丽娜 , 王振华 , 徐驰 , 何春锋

2014, 23(2):53-59. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.015

[摘要](1279) [HTML](863) [PDF 1.36 M](844)

摘要:
针对新版GB 50011—2010《建筑抗震设计规范》修订的主要技术要点进行探讨，通过与旧版GB 50011—2001《建筑抗震设计规范》的对比分析，详细阐述其修订或删减的主要依据，并对新版规范的修订内容作了较为全面的总结，进而提出建筑抗震设计课程在教学方法上的新要求，同时也为工程技术人员更快、更好地了解和掌握新版规范内容提供了一定的参考。

16 建筑设计教学改革探索与实践——以“社区活动中心”为例

欧雷

2014, 23(2):60-62. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.016

[摘要](1241) [HTML](441) [PDF 1.16 M](724)

摘要:
二年级建筑教学在整个建筑教学体系中起着重要的作用。笔者以二年级社区活动中心为例，通过“调研—分析—设计”三个环节，让学生在调查研究中发现问题、解决问题，以问题为切入点思考建筑、设计建筑，并关注影响建筑的环境、城市、社会人文因素，从而培养学生分析和解决问题的能力，树立正确的设计理念。

17 外国建筑史课程教学改革研究

周坚

2014, 23(2):63-65. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.017

[摘要](1141) [HTML](516) [PDF 656.07 K](868)

摘要:
文章介绍了外国建筑史课程在建筑学专业中的重要性，分析了该课程目前存在的弊端和进行教学改革的必要性，提出了改进外国建筑史课程教学内容和教学方式方法的思考和措施。

18 桥梁工程教学中若干能力培养的探索

曾勇 , 谭红梅

2014, 23(2):66-69. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.018

[摘要](1377) [HTML](444) [PDF 1.03 M](845)

摘要:
为适应土木工程专业培养方案的需要和桥梁工程自身特点，在桥梁工程教学中结合相应教学知识点的讲授，增强美学、力学分析、防灾减灾、极端事件、工程风险等能力的培养，提高学生学习兴趣，增强学生将理论知识和工程实践密切联系的能力，培养素质高和创新能力强的桥梁工程专业学生。

19 应用型人才培养模式下结构抗震设计教学思考与实践

刘方成 , 欧阳建湘 , 赵成奇

2014, 23(2):70-73. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.019

[摘要](1409) [HTML](266) [PDF 813.44 K](858)

摘要:
围绕能力培养这一核心目标，结合教学实践经验，总结了应用型人才培养模式下提高结构抗震设计课程教学质量，培养学生创新能力和工程实践能力的一些思考与经验，从提高学生兴趣、改进教学方法、加强实践环节、改革考核方式等方面进行了探索和实践。

20 流体力学精品课程教学改革与实践

王贞涛 , 徐荣进 , 王晓英

2014, 23(2):74-77. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.020

[摘要](1260) [HTML](395) [PDF 955.09 K](842)

摘要:
流体力学作为工程技术类专业的一门基础课，其理论性强，知识点多，难度大，不容易被学生理解。在流体力学省级精品课程建设中，推行多媒体教学方式、实行分层次与类别教学模式和启发式实验教学模式；在流体力学课程中引入计算流体力学(CFD)的教学与实践，将科研立项与创新实践活动结合起来，达到巩固知识、加深理解以及培养创新能力的目的。

21 基于特色培养的水利工程类专业教学改革探析

方红远

2014, 23(2):78-82. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.021

[摘要](1189) [HTML](328) [PDF 986.14 K](784)

摘要:
以扬州大学水文与水资源工程专业人才培养，以及该专业目前的办学定位和培养规格分析为基础，从明确专业培养目标与任务、加强教学体系建设、注重实践教学环节、完善核心课程与主干课程体系设计、构建学科专业交叉融合机制、注重人才队伍培养与学科建设，以及完善教育质量评估与保障措施等方面探讨了以特色培养为导向的水文专业教学改革措施。

22 针对应用型人才培养的规划快题设计教学研究

庞博 , 姜云 , 张洪波 , 王宝君 , 冯志柏

2014, 23(2):83-86. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.022

[摘要](1142) [HTML](347) [PDF 790.69 K](754)

摘要:
规划快题设计作为城乡规划专业培养学生创新性思维、考核学生综合能力、增强学生就业实践能力的重要方式，近年来备受各高校重视。文章由规划快题设计的重要性及就业实际需求分析入手，针对就业单位对招聘人员的职业能力需求，结合多年来应用型人才培养经验，从教师教学能力提高方法，规划快题设计教学内容及具体教学方法，最终考核方案及评分细则的制定，以考核成果反馈平时教学四个方面展开对规划快题设计的教学研究，并形成一套切实可行的教学方案。

23 大学专业基础课立体课程建设探讨

陈玲俐

2014, 23(2):87-89. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.023

[摘要](1080) [HTML](576) [PDF 1.04 M](743)

摘要:
专业基础课教育是整个大学教育中重要的中间环节。为有效引导学生自主学习，按照知识体系、课程内容和教学方法构建专业基础课立体课程模型。根据知识点的关联性将专业基础课相关知识联系成有机的知识体系；课程内容按照分层课程模型划分；教学方法根据教学内容和受众灵活采用。最后，以专业基础课钢结构基本原理为例，给出了该立体课程模型在教学实践中的构建和应用。

24 空气调节课程“校企联合，项目驱动型”教学模式改革研究

张红婴 , 刘伟 , 罗凯

2014, 23(2):90-93. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.024

[摘要](1015) [HTML](293) [PDF 882.10 K](773)

摘要:
文章针对空气调节课程传统教学模式存在的缺点和一些高校在实施“项目驱动型”教学模式改革时所遇到的困难，提出在空气调节课程教学中实施“校企联合，项目驱动型”教学模式，并对这种教学模式的实施方案和作用进行了简要阐述。

25 基于“大工程”理念的工程实践教学改革探索

何小兵

2014, 23(2):94-98. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.025

[摘要](1175) [HTML](413) [PDF 1.29 M](817)

摘要:
工程学科范围广阔，具有科学性、系统性、技术性和实践性等特征，而工程实践教学往往注重教学本身，强调工程学科的科学性和技术性，导致工程实践教育狭窄于技术或技术上的狭窄。在工程教育 “回归工程”的发展趋势下，工程界对学生能力的多样化需求日益凸显，工程实践教学改革势在必行。文章在工程实践教学改革需求分析的基础上，对基于“大工程”理念的工程实践体系、教学内容以及教学模式改革进行了探讨。

26 大学生创新训练计划项目的作用探讨——以土木工程材料类项目为例

朱洪波 , 闫美珠 , 李晨 , 成轶杰

2014, 23(2):99-102. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.026

[摘要](1397) [HTML](488) [PDF 1.53 M](862)

摘要:
文章介绍了同济大学开展大学生创新训练计划项目(SITP)的活动情况，具体以土木工程材料专业的SITP项目为例，分析了SITP活动对学生自身发展的有益作用；认为学生通过SITP活动，能够提高在计算机知识、专业知识、创新意识、动手能力，以及表达能力、社交活动、英语水平等方面的综合素质。

27 结构模型竞赛在土木工程专业大学生创新能力培养中的作用

陈俊岭 , 黄皇

2014, 23(2):103-107. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.027

[摘要](1433) [HTML](412) [PDF 1.09 M](940)

摘要:
土木工程专业结构模型设计大赛已成为培养大学生创新能力、实践能力和竞争意识的一个新兴实践教学环节。文章从结构模型竞赛中材料选用和设计原则的角度出发，分析了结构模型竞赛在培养学生创新能力、计算能力和综合素质等方面发挥的作用，探讨模型制作应注意的问题以及与实际工程的关系，对未来结构模型竞赛发展方向提出建议。

28 建筑环境测试技术课程综合训练教学探讨

张艳

2014, 23(2):108-110. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.028

[摘要](974) [HTML](268) [PDF 680.41 K](777)

摘要:
建筑环境测试技术是一门实践性非常强的专业课程。文章分析了教学中存在的问题，主要针对综合训练环节进行教学改革，组织学生设计测量系统，发现实训过程中出现的问题，如方案考虑不全面、设备安装不合理、数据处理欠准确等。通过测量系统设计训练，学生的动手能力和课堂教学效果显著提高。

29 应用型学科实训与互动教学的探索实践——以建筑经济类课程为例

孙璨 , 郑愚 , 汪渝

2014, 23(2):111-115. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.029

[摘要](1350) [HTML](348) [PDF 1.63 M](771)

摘要:
以建筑经济类课程实践教学的改革探索为例，在剖析传统教学模式及调研学生学习感知的基础上，创新设计了以情境互动、虚拟体验及实训模拟等方式为主体的多元化实践教学模式，并在教学过程中不断优化改进，逐步形成了一套较为完整的针对建筑经济类课程的实训模拟及互动教学体系，同理论知识的传授有机结合，相辅相成。跟踪调查研究表明，该模式对教学效果及学生综合能力的提升有明显的促进作用，可供相关教学实践活动参考应用。

30 土建类专业本科毕业设计存在的问题及对策

谢晓晴

2014, 23(2):116-118. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.030

[摘要](1269) [HTML](285) [PDF 646.34 K](930)

摘要:
毕业设计是本科教学中重要的实践教学环节，是学生基础理论、专业知识和基本技能的最后总结。根据笔者多年毕业设计指导经验，结合土建类专业特点，分析毕业设计中存在的新老问题，提出相应的意见和建议，以提高毕业设计质量。

31 应用型本科院校土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践

王国林 , 丁文胜 , 赵海东

2014, 23(2):119-122. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.031

[摘要](1341) [HTML](312) [PDF 1.03 M](912)

摘要:
毕业设计是土木工程专业本科教育阶段最重要的综合性实践教学环节，也是卓越工程师培养的关键环节之一。文章针对应用型本科院校毕业设计中存在的典型问题，根据教育部“卓越工程师教育培养计划”精神，从选题设计、教学内容优化、创新机制建立、教师素质提升、管理考核制度、安全土木理念等六个方面对毕业设计进行了探索研究和实践，取得了一些初步成果，可为基于卓越工程师培养目标的毕业设计教学方案修订提供参考。

32 高校实践教学改革与创新人才培养

刘贞姬 , 刘焕芳 , 金瑾

2014, 23(2):123-125. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.032

[摘要](1414) [HTML](310) [PDF 746.23 K](886)

摘要:
培养创新人才是当今高等院校实践教学的主要目标。在水力学实验与实践教学综合改革中，对基础实验实行自选式教学模式，在综合性、设计性实验改革的同时开展多种形式的大学生创新实践活动，将动手能力和创新能力的培养贯穿整个实践教学环节中，为学生投入工程实践奠定基础。

33 新媒体视野下建筑结构抗震微博教学实践

霍林生 , 李宏男

2014, 23(2):126-128. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.033

[摘要](1323) [HTML](397) [PDF 694.89 K](851)

摘要:
为进一步提高建筑结构抗震课程的教学效果，将微博这一新媒体与传统教学方法相结合，探讨教学新思路。文章首先分析了微博的教学优势，接着阐述了在建筑结构抗震教学中，利用微博进行的教学实践。最后，对基于微博的建筑结构抗震教学需要进一步解决的问题进行了分析。实践证明，基于微博的教学方法可提高教学质量和效率，对教育模式和教育方法的优化有参考价值。

34 数字技术教学全过程介入设计教学改革初探

罗卿平 , 李效军 , 田洋

2014, 23(2):129-132. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.034

[摘要](1159) [HTML](336) [PDF 1.27 M](872)

摘要:
随着数字技术的发展，通过数字技术和设备对设计方案进行模拟、分析与生成，已成为当下设计思维训练的一种重要方法。文章介绍了浙江大学“数字技术教学全过程介入设计教学改革”实践的思路和构想，剖析了数字技术教学在设计教学过程中角色和介入方式的变迁，提出了数字技术教学全过程介入设计教学的方式和关键点。

35 多媒体在多高层房屋结构设计课程教学中的应用

黄音 , 简斌 , 杨红

2014, 23(2):133-135. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.035

[摘要](1223) [HTML](266) [PDF 634.14 K](841)

摘要:
针对多高层房屋结构设计课程内容杂、难点多且学时有限的特点，探讨多媒体教学手段在该课程教学中的应用，阐述了多媒体教学手段的优势；同时也指出应紧扣教学目的选用恰当的技术手段。

36 土力学本科教学有限元仿真软件的开发与应用

商翔宇 , 郑秀忠 , 梁恒昌

2014, 23(2):136-139. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.036

[摘要](1326) [HTML](334) [PDF 1.11 M](1066)

摘要:
土力学课程具有理论与实践并重的特点。然而由于教学条件的限制，目前无法实践土力学教学中诸如平板载荷试验等重要内容，因此难以达到理想的教学效果。文章基于有限元方法开发了适用于本科土力学教学的虚拟仿真软件，学生利用其能够进行平板载荷试验以及不同排水条件下的三轴剪切试验等。教学实践表明，该软件可以补充本科土力学实践教学的资源,达到了工程专业教育中以虚补实的目的。

37 Excel软件在混凝土结构设计原理教学中的应用研究

商怀帅 , 王滨 , 于德湖

2014, 23(2):140-143. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.037

[摘要](1679) [HTML](317) [PDF 1.47 M](848)

摘要:
混凝土结构设计原理是高等院校土木工程专业最重要的课程之一。根据工程应用型本科院校的教学特点和实际情况，以混凝土结构设计原理课程中大、小偏压构件为例，将Excel软件强大的建模计算功能融入土木工程专业混凝土结构设计原理课程教学，并对课程教学改革进行了探索。该应用加深了学生对偏压构件的认识，激发了学生学习混凝土结构设计原理课程的兴趣，收到了良好的课堂教学效果，也为将来毕业设计以及工作中方便、熟练应用Excel软件奠定了基础。

38 农科院校土木工程专业教学质量保障体系的改革与实践

何春保

2014, 23(2):144-146. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.038

[摘要](898) [HTML](257) [PDF 660.35 K](811)

摘要:
为提高农科院校土木工程专业人才培养质量，文章从教师发展平台、学生学习激励机制、课程设置体系和教学质量监控四个方面，阐述了农科院校土木工程专业在教学质量保障体系上的改革与实践。

39 高校课堂教学评价指标体系调查研究及启示——以重庆交通大学为例

彭秀芳 , 曾令斌

2014, 23(2):147-151. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.039

[摘要](1254) [HTML](512) [PDF 977.74 K](1105)

摘要:
204位学生和26名教师参与教师课堂教学评价指标体系问卷调查。结果表明，学生和教师认同度较高的15项指标中，其中有9项指标内容相同，但顺序略有不同。相同指标主要集中在“教学热情”和“作业/考核”两个维度，具体到对各项指标认同度上，学生和教师则存在明显差异。研究表明，教师课堂教学评价具有复杂性，需要充分考虑学生和教师的需求，注重评价的发展性功能。

40 高校党员领导干部兼职管理的困境与对策

刘静 , 孟新 , 李吉海

2014, 23(2):152-156. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.040

[摘要](1625) [HTML](423) [PDF 1.13 M](831)

摘要:
文章介绍了国内高校在贯彻落实教育部《关于进一步加强直属高校党员领导干部兼职管理的通知》遇到的困惑，在总结高校党员领导干部兼职管理取得初步成效的基础上，分析了高校党员领导干部兼职管理的困境，根据经济逻辑分析的理性思考提出了党员领导干部兼职管理的原则性对策。

41 大学生社会实践与志愿服务：内涵功能与体系建构

张绍荣 , 张东

2014, 23(2):157-161. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2014.02.041

[摘要](1224) [HTML](605) [PDF 1.10 M](811)

摘要:
社会实践与志愿服务活动是引导大学生健康成长的有效途径，其实践场域，实践方法和实践逻辑的深入研究有利于实现大学生社会实践与志愿服务的“育人”和“正气”双向价值功能。在现实操作中，由于大学生社会实践活动的开展实施受到高校和大学生主体内在驱动和社会支持的外在维系的双重影响，还存在规划不足、形式单一、内容脱节、机制不畅等问题，亟待根据大学生志愿服务的应然实践逻辑建立和完善与之相适应的组织实施体系、内容平台体系、环境支撑体系、管理评价体系与服务保障体系。

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