2015年第24卷第3期文章目次

杨兰 , 李嫄源

2015, 24(3):1-5. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.001

[摘要](950) [HTML](345) [PDF 852.41 K](786)

摘要:
协同创新是国家继 211 工程、985 工程之后的又一重大战略部署。文章从人才优势、学科及基地等科研平台方面比较了首批2011计划牵头单位和地方高校之间的差异，分析了地方高校开展协同创新存在的困难，提出了地方高校开展协同创新的探索性意见。

2 大学生创新思维与高校学科知识结构构建

张男 , 马跃

2015, 24(3):6-12. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.002

[摘要](1381) [HTML](380) [PDF 1.42 M](915)

摘要:
人才培养是高等教育的本质要求和根本使命，建设创新型国家，全面实施创新驱动战略，需要学生具备与培养目标相适应的学科知识和构建技能。综述高校学科知识结构相关概念，讨论高校学科知识体系，研究高校学科知识结构的创新思维与构建思维，阐述四阶段学科知识结构构建过程。

3 建环专业校企协同实验教学探索与实践——以美的空调实操室为例

余晓平 , 曾莉 , 刘丽莹

2015, 24(3):13-17. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.003

[摘要](1034) [HTML](337) [PDF 811.76 K](791)

摘要:
文章基于建筑环境与能源应用工程专业实验教学改革，结合学校与美的公司共建的空调实操室平台，探索构建了专业实验项目体系，并结合实验教学对人才培养的基础作用，探讨了实践项目开发与建设的教学内容和方法，突出了实验教学对工程能力培养的重要意义，可为校企协同专业实验平台建设提供参考。

4 基于工学耦合的校企合作人才培养模式的创新探索与实践——以建筑工程技术专业为例

张银会 , 张春丽 , 蒲瑜 , 黄春蕾

2015, 24(3):18-22. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.004

[摘要](1101) [HTML](358) [PDF 1.75 M](918)

摘要:
以专业建设为依托，以校企合作为契机，文章对建筑工程技术专业基于工学耦合的校企合作人才培养模式进行了创新探索，提出在人才培养模式中应实现专业与企业岗位的对接、专业课程内容与职业资格标准的对接、教学过程与生产过程的对接、毕业证书与职业资格证书的对接、职业教育与终身学习的对接，即“五阶段阶梯式”人才培养模式，以达到施工员—技术员—建造师的职业岗位能力的阶梯式提升，形成工学耦合互动的“三轴贯通、五双结合”的人才培养实施方案。

5 建筑学专业建筑力学课程教学研究及其评价体系改革——以广州大学为例

燕乐纬 , 张永山 , 汪大洋 , 梁颖晶

2015, 24(3):23-26. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.005

[摘要](1235) [HTML](315) [PDF 587.22 K](796)

摘要:
为实现建筑学专业建筑力学课程的教学目标，分析了建筑力学课程教学和评价体系所面临的问题和挑战，提出了进一步完善建筑力学课程体系、改进教学方法、改革教学评价体系的方案和措施，并应用于广州大学建筑学专业建筑力学课程的教学实践，取得了较为显著的效果。

6 特色专业工程造价类课程群建设研究与实践

顾伟红 , 鲍学英 , 郝伟

2015, 24(3):27-31. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.006

[摘要](889) [HTML](457) [PDF 886.39 K](785)

摘要:
文章基于工程管理省级特色专业，构建了交通特色的工程造价课程体系，围绕课程群教学改革实践和教学团队建设介绍了课程群建设的内容、措施和成效，并对下一步建设进行规划。通过课程群的建设提高特色专业人才培养质量，形成了高素质课程教学团队和教研互动新平台。

7 地方本科院校城乡规划专业建设探讨——以湖北民族学院为例

牟伦超

2015, 24(3):32-34. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.007

[摘要](1056) [HTML](370) [PDF 505.37 K](696)

摘要:
文章以湖北民族学院城乡规划专业教学为例，分析了当前湖北民族学院城乡规划专业教学中存在的问题，提出在城乡规划学一级学科的背景下，湖北民族学院城乡规划专业办学思路，即构建科学的学科体系，营造地方专业特色，实施有效的教学方法，创建开放的办学环境。

8 三本院校土建类专业力学教学改革与创新

顾振华 , 孙俊 , 樊江 , 郭瑞霞

2015, 24(3):35-37. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.008

[摘要](1093) [HTML](343) [PDF 495.45 K](771)

摘要:
力学系列课程是高等院校工科专业学生必须学习的一门重要专业基础课，如何有效进行力学教学改革与创新，培养一批顺应时代发展，具有创新能力、学习能力、完善自我能力并能有效解决工程实际问题的应用型人才，是高等院校教学中不断探讨的主题。文章以“三本”学生为对象，从教学理念、内容、模式及考核方式等方面提出具体的改革措施和方法。

9 城镇人居环境类全日制专业学位研究生培养模式改革

张智 , 刘方 , 马华

2015, 24(3):38-42. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.009

[摘要](974) [HTML](333) [PDF 709.34 K](771)

摘要:
针对城镇人居环境类全日制专业学位研究生培养特点，提出了分类培养模式，探讨了课程设置、实践教学内容模式、校外实践基地建设与校内实训基地建设以及专业学位国际化等问题，探索了具有行业和学科特色的全日制专业学位研究生培养模式。

10 基于“共性基础、个性培养”的高年级本科生导师制探索

任非凡 , 王冠 , 黄雨

2015, 24(3):43-46. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.010

[摘要](1259) [HTML](339) [PDF 697.72 K](835)

摘要:
高年级本科生导师制是近几年高校正在探索实践的一项制度创新。依托教育部专业综合改革试点项目，同济大学地质工程专业通过大学生创新项目的形式，实施高年级本科生导师制，对高年级本科生导师制的实施意义、内容及措施进行了探讨。该制度不但有利于学生创新能力的培养，促进学生的个性化发展，而且有利于充分发挥专业教师的积极作用，优化教学资源，促进地质工程专业平台本硕一体化，为构建地质工程专业创新人才培养体系提供技术支撑。

11 全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养探析——以华中科技大学艺术硕士研究生培养为例

辛艺峰 , 傅方煜

2015, 24(3):47-51. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.011

[摘要](1090) [HTML](311) [PDF 778.76 K](1029)

摘要:
文章以华中科技大学全日制艺术硕士研究生培养为例，从艺术硕士专业研究生教育的发展进程、特色构建与保障措施等方面，对全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养进行阐述，以期对综合性大学培养高层次、应用型艺术硕士研究生教学改革与培养模式的建构起到促进作用。

12 “卓越工程师计划”创新型人才职业化能力培养的研究

韩颖 , 葛少峰 , 张启菊 , 胡忆南

2015, 24(3):52-55. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.012

[摘要](1115) [HTML](292) [PDF 829.86 K](761)

摘要:
文章以金陵科技学院建筑工程学院建筑学专业为例，结合“卓越工程师计划”，提出应充分凸显建筑设计系列课程实践性和创造性的特点，从人才培养定位、师资队伍建设、设计课程改革、软件化特色专业改造和设计竞赛实践体系的建设五个方面，实现建筑设计教育体系创新人才培养目标。

13 哈佛大学改革的特点及启示

白强

2015, 24(3):56-60. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.013

[摘要](1322) [HTML](365) [PDF 877.60 K](847)

摘要:
大学的发展离不开改革的推动。十九世纪七十年代以来，哈佛大学经历了三次综合性的重大改革，推动了哈佛大学的跨越式发展，使哈佛大学逐步跻身世界一流大学行列，并最终发展成为世界一流大学。虽然中美国情不同，历史文化有异，但这些成功的重大改革所体现出的基本特点，对当代中国大学改革具有启迪和借鉴意义。

14 美国佐治亚理工学院工程管理专业本科综合设计环节特色及启示

周建亮 , 鄢晓非

2015, 24(3):61-65. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.014

[摘要](1061) [HTML](351) [PDF 802.28 K](839)

摘要:
工程管理专业具有很强的实践性，毕业设计则是工程管理专业重要的实践性教学环节，其对学生专业综合能力的培养具有重要意义。文章通过文献分析和实地调研等方法，分析了美国佐治亚理工学院(Gatech)与中国高校毕业设计相似的综合设计Capstone课程的教学方案特点和课堂教学特色，并以中国矿业大学(CUMT)为例，对该校12版工程管理专业本科培养方案的毕业设计环节，在培养理念、选题、教学要求和考核方式等方面提出了教学改革措施。

15 美国工科研究生培养方案及课程教学方法分析

郑妮娜 , 杨溥 , 李英民

2015, 24(3):66-69. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.015

[摘要](1112) [HTML](350) [PDF 640.80 K](841)

摘要:
国外高等学校工科研究生培养方案及课程教学效果一直为众人所关注。文章介绍了美国弗吉尼亚理工学院暨州立大学工科研究生的培养方案，以某一门研究生课程的教学情况为例，分析了其教学方法以及课程信息管理系统，并与国内相关情况作了对比研究。

16 CDIO工程教育理念在结构力学课程教学中的实践——以南京理工大学泰州科技学院为例

孟玮 , 李十泉

2015, 24(3):70-73. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.016

[摘要](1152) [HTML](319) [PDF 887.99 K](758)

摘要:
在结构力学课程教学中引入CDIO工程教育理念，以工程设计为导向，以项目训练为载体，对课程教学模式进行重新的思考和设计。实践证明，该理念指导下的课程改革可以建立符合独立学院学生学习特点的教学模式，更好地实现人才培养目标。

17 面向市场人才需求的钢结构课程CDIO教学模式研究

叶成杰 , 张春玉 , 薛志成 , 陈勇

2015, 24(3):74-77. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.017

[摘要](900) [HTML](321) [PDF 791.24 K](704)

摘要:
文章针对当前钢结构建筑市场对钢结构人才能力的需求，分析了钢结构教学中存在的诸多问题,结合卓越计划培养要求，引入CDIO工程教育模式，从钢结构课程设置、教学内容、方法、手段、实践试验教学、课程设计、主体教师素质等方面提出了改革的相关措施，以满足市场对钢结构人才的需要。

18 强化实践教学模式在土力学与地基基础教学中的探索

刘少东 , 薛凯喜 , 郑鑫 , 刘文洋

2015, 24(3):78-82. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.018

[摘要](958) [HTML](344) [PDF 1.10 M](843)

摘要:
作为土木工程专业的重要专业基础课，土力学与地基基础从学习方法到实际应用都与工程实践有密不可分的联系。目前，土力学与地基基础教学实践性不足的问题广泛存在。文章分析了该课程教学实践性不强的原因，提出强化实践教学模式，从课程学时分配、增加实践性内容、提高教师实践能力、完善实践环节课、改进实验方法等方面着手，对该课程教学从工程实践的角度予以强化。实践表明，采用新教学模式效果显著，是改善教学质量的有益探索。

19 以绿色建筑教育为导向的建筑技术课程教学改革初探

葛坚 , 朱笔峰

2015, 24(3):83-86. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.019

[摘要](1070) [HTML](463) [PDF 781.37 K](728)

摘要:
以绿色建筑教育为导向，文章主要从课程体系调整、教学手段创新和加强课内外专业知识的衔接三个方面，对建筑技术课程本科阶段教学体系进行改革探讨。提出为积极推进建筑技术课程教学改革，及时高效反馈学生的学习情况，必须建立一套相应的课程评价方法。课程评价应提高对学生学习过程的评价比例，引导学生重视学习的全过程而非仅仅关注期末考核。

20 工程建设法规课程全程案例教学法研究

夏栋舟

2015, 24(3):87-90. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.020

[摘要](1418) [HTML](343) [PDF 593.59 K](792)

摘要:
通过教学实践，改进工程建设法规课程传统案例教学法，提出一种全程案例教学法。这种全程案例教学法改变传统的教学编排，对工程建设程序中涉及的法律法规进行梳理，按照工程建设程序的时间顺序甄选相应的经典工程案例,讲述、分析、讨论与点评，使用的案例具有针对性与完整性，不仅可以使学生学到与其他专业课程不同的社会实践知识，还能提高学生应对工程建设中法律法规问题的能力，从而可以有效规避从业风险，识别实际工程中各类陷阱。这种全程案例教学法对工程建设法规课程的教学实践有重要的借鉴意义。

21 造园材料课程教学内容体系再探

王建伟 , 魏淑敏

2015, 24(3):91-94. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.021

[摘要](901) [HTML](321) [PDF 721.39 K](775)

摘要:
造园材料课程是风景园林专业的重要基础课程，但一直以来该课程并未受到应有的重视。文章梳理了“造园材料”一词的起源及概念，明确了造园材料的分类，提出了造园材料课程教学内容体系的构建原则，简单阐述了教学实践的效果。

22 研究生层次的钢与混凝土组合结构课程教学法研究

王威 , 薛建阳 , 白国良

2015, 24(3):95-97. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.022

[摘要](870) [HTML](303) [PDF 549.90 K](753)

摘要:
结合钢与混凝土组合结构课程特点，文章提出了强化课程建设、提升教学效果的方法与对策，即：以教材建设、课件制作为抓手，创新课堂教学模式和考核方式，增设工程实践环节与专题讲座。

23 土木工程专业考查课发散式教学方法探讨与实践——以桥涵水文课程为例

汪建群 , 舒小娟 , 聂忆华 , 孙洪鑫 , 祝明桥

2015, 24(3):98-102. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.023

[摘要](1133) [HTML](330) [PDF 1.68 M](866)

摘要:
土木工程专业考查课为专业人才培养不可或缺的环节之一，但在教学中并未得到足够重视。对国内具有代表性的10所高校土木工程专业考查课进行了调查，针对其教学弊端，提出发散式教学方法，并以桥涵水文课程为例对该教学方法进行了探讨。实践表明，该方法改变了专业考查课教学方法单一、学生学习被动和课程考核单一的现状，有效实现了教学互动。

24 建筑材料课程项目驱动法教学改革

陈伟 , 徐亦冬

2015, 24(3):103-105. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.024

[摘要](868) [HTML](311) [PDF 511.92 K](733)

摘要:
针对建筑材料课程实验项目分散，学生实际操作能力差以及实践教学与理论教学脱节的问题，提出实践教学分步进行的方法，单项实验侧重提高学生的基本实验操作能力，而综合实验侧重考察学生综合素质。为了考察教学改革的成效，将土木工程专业2011—2013级的学生进行分组对比，结果证明，建筑材料实践课程项目教学法改革后，学生实验操作能力明显提高，知识掌握能力更强，分析解决问题能力也得到了提高。

25 激励技巧在建筑材料课程教学的应用

刘数华 , 王露

2015, 24(3):106-108. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.025

[摘要](878) [HTML](306) [PDF 506.12 K](761)

摘要:
建筑材料课程内容涵盖面非常广，学生仅利用课堂时间学习是很难完全掌握的，所以为达到良好的教学效果，使学生在课堂上对这门课程有较深入的理解，应在教学过程中充分利用激励技巧。文章介绍了7种激励方法，目的激励、参与激励、期望激励、层次激励、影响激励、情感激励以及竞赛激励，并将这些方法应用于建筑材料课程教学，充分挖掘学生潜能，达到培养学生能力，提高教学质量的目的。

26 基于职业能力养成的建筑色彩基础课程教学探讨

夏其磊

2015, 24(3):109-111. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.026

[摘要](794) [HTML](320) [PDF 509.22 K](765)

摘要:
色彩课程对高等职业教育建筑设计人才的职业能力及素质养成有重要作用，是造型和审美教育的主要渠道，其教学应该强调色彩的设计与造型功能，通过具有针对性的教学，凸显色彩对建筑设计人才职业素质养成的作用，为建筑设计人才培养服务。

27 混凝土结构基本原理课程双语教学实践与总结

刘素梅 , 徐礼华

2015, 24(3):112-116. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.027

[摘要](1074) [HTML](337) [PDF 1014.97 K](814)

摘要:
作为土木工程专业的主干专业课程，全国多个高校的混凝土结构基本原理课程先后都实行双语教学。由于受到师资力量、学生英文水平、教材以及语言环境的限制，教学效果并不是很理想。文章在总结武汉大学和其他院校多年教学实践经验的基础上，提出了解决问题的对策，即实施分级教学、采用中文教材和自编英文教材相配套的教材体系、使用中英文相结合的多媒体课件、加强师资培训等。

28 建筑设计课程的同行评议策略行动学习模式

安学敏 , 柳晨晨 , 何芳

2015, 24(3):117-119. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.028

[摘要](890) [HTML](318) [PDF 461.47 K](753)

摘要:
行动学习既可以作为传统学期制课程学习方式的补充，又可以较好适用于现代学生借助科技学习的习惯。研究中采用行动学习同行评议策略，将其应用在建筑设计课程之中，考量该种策略应用于建筑设计课程中的教学效果，从学习动机、自我效能、认知负荷、科技接受度和学习成就五个方面研究其影响机制。

29 转型发展期地方高校土木工程专业实践教学改革及保障措施——以许昌学院为例

王俊 , 尚世宇 , 曹军芬 , 张成兴 , 李丽慧

2015, 24(3):120-122. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.029

[摘要](1138) [HTML](292) [PDF 558.25 K](753)

摘要:
以地方本科高校转型发展为背景，以提高土木工程专业应用技术人才培养质量为目标，文章分别从实验教学、课程实习、课程设计等环节，分析当前该专业实践教学现状及存在的问题，并进一步从提高学生综合素质、提升教学质量、构建产学研合作平台等方面，阐述了提升土木工程专业应用技术人才培养质量的保障措施。

30 多层次多学科本科生创新实践平台的构建与实践

刘德明 , 钟素娟 , 庞胜华 , 李泽裕

2015, 24(3):123-126. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.030

[摘要](852) [HTML](309) [PDF 1.02 M](776)

摘要:
创新实践平台能有效促进创新实践训练项目的开展，促进创新人才培养质量的提高。文章以给排水科学与工程专业为例，从创新实践平台的运行机制、完善平台的保障措施出发，介绍了创新实践平台的构建思路，分析了创新实践平台的实践目标，以及所取得的主要成果与经验。多层次多学科的创新实践平台的构建，使本科生创新能力与实践能力得到进一步提高，保证了本科生科研创新实践训练的可持续开展。

31 土木工程专业生产实习的实证研究——以西安某工科高校为例

代红娟 , 黄越 , 寇君淑

2015, 24(3):127-130. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.031

[摘要](913) [HTML](323) [PDF 659.81 K](767)

摘要:
生产实习是土木工程专业本科教育不可或缺的环节。本文通过问卷调查对大学生生产实习的效果以及存在问题进行探讨。研究发现，目前大学生土木工程生产实习效果较为理想，但个别不同工作内容的实习效果存在明显差异；实习效果与学生的专业知识储备情况和操作机会正向相关。要提高大学生的生产实习效果，应重视实践性环节的教学，在生产实习中导师应给学生更多的技术指导和启发。

32 土木工程专业高层建筑钢结构毕业设计的实践与探索

丁玉坤

2015, 24(3):131-134. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.032

[摘要](958) [HTML](353) [PDF 845.11 K](814)

摘要:
为适应社会对高层建筑钢结构专门设计人才的需要，提高土木工程专业学生对高层钢结构专业知识的应用能力，文章对土木工程专业高层建筑钢结构毕业设计存在问题进行了探讨，在毕业设计题目设置、设计指导中的师生互动、增加针对性的实习和考核等方面提出了一些建议，旨在提高学生的专业素养和实践能力。

33 基于工程能力培养的桥梁工程毕业设计教学改革研究

王荣霞 , 宋娃丽 , 黄海新

2015, 24(3):135-138. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.033

[摘要](837) [HTML](292) [PDF 742.26 K](1059)

摘要:
根据国内高等工科院校的教育特点，结合国际CDIO工程教育理念，针对桥梁工程毕业设计的实践教学课程，研究并探讨了培养和提高学生的工程能力的教学改革途径和方法，以期为国内类似专业课程毕业设计实践教学提供借鉴和参考。

34 建筑人才节能理念培养的创新教学模式建构与实践

卢玫珺 , 王桂秀 , 张东

2015, 24(3):139-142. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.034

[摘要](1243) [HTML](328) [PDF 614.85 K](741)

摘要:
“教”与“用”是教学过程中的两个重要方面，以教师为主导的“教”和以学生为主导的“用”之间的良好互动是教学目的得以实现的保证。通过整合节能相关理论、立体化拆分主干课程及将节能理念阶段化融入设计课程，以搭建节能理论教学与设计实践有机融合的平台，构建思维“连贯化”和技术“阶段化”的建筑人才节能理念培养的创新教学模式，并在教学环节中加以实践，取得了良好的教学效果。

35 重视本科毕业设计提升本科毕业设计质量

张金萍 , 张鹏

2015, 24(3):143-145. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.035

[摘要](959) [HTML](299) [PDF 546.26 K](806)

摘要:
本科毕业设计是连接教学与实践的重要桥梁，也是本科教学的一项核心内容。文章首先从选题模式、组织管理和考核机制三个方面分析了目前本科毕业设计中存在的问题，据此提出提高院校重视度、增强指导教师责任心，以及加强学生互动沟通能力的解决方案，最终从院校、教师和学生三方面建立三位一体的设计理念和管理体系，为提升本科毕业设计质量提供参考。

36 土木工程专业英语实践环节的教学改革

毛江鸿 , 周峥栋 , 方鹏飞 , 李金柱

2015, 24(3):146-150. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.036

[摘要](1048) [HTML](344) [PDF 1.66 M](912)

摘要:
文章针对目前土木工程专业英语教学中存在的问题，提出实践环节的教学改革，以专业知识获取为切入点，运用完善的文献检索系统，达到专业英语能力培养的目的。结果表明，通过设置合理的实践环节可有效激发学习兴趣，培养学生获取英文专业知识的能力，以此改善专业英语教学质量，培养应用型人才。

37 深部地下工程重大灾害案例网络平台建设与应用

王迎超 , 李亚博 , 陈建嵩 , 李勇良

2015, 24(3):151-153. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.037

[摘要](1051) [HTML](345) [PDF 1.02 M](835)

摘要:
为改变当前岩土工程专业课“填鸭式”教学模式，文章提出建设深部地下工程重大灾害案例网络辅助教学平台以实现案例式、研讨式教学模式。通过搜集与整理大量的案例素材，并根据教学要求对案例进行筛选与设计，构建工程灾害案例库。在此基础上，基于Web技术开发地下工程重大灾害案例库网络平台，实现案例资源信息的整合与共享，便于学生及时巩固所学知识。该网络平台已应用于中国矿业大学岩土工程专业课教学实践，效果良好，深受学生欢迎，其具有广泛的应用前景和推广价值。

38 微课教学在高校研究生心理健康教育中的可行性探讨

胡晓

2015, 24(3):154-156. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.038

[摘要](992) [HTML](261) [PDF 515.32 K](748)

摘要:
基于高校研究生心理健康教育相对薄弱的现状，借助于当今互联网在线教育的发展和有效实施，探讨在线微课教学的特征及优势，从而探索微课教学在以研究生为对象的心理健康教育中的应用价值和实施的可行性。

39 高校科普与科学发展

李正英 , 赵良举

2015, 24(3):157-159. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.039

[摘要](1108) [HTML](399) [PDF 592.63 K](742)

摘要:
从高校科普工作现状入手，分析了科普落后于时代发展的原因。而通才教育和国家竞争力的提升需要创新，通过科普培养逻辑思维有助于提高人才的创新能力。高校科普宣扬科学方法、科学思维和科学精神，有利于科技创新和科学发展。观念的转变以及学生社团、科协和政策的作用，为未来高校科普工作指明了方向。

40 新升地方本科院校实验室管理队伍建设的思考

汪爱河

2015, 24(3):160-162. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.040

[摘要](899) [HTML](323) [PDF 1.13 M](727)

摘要:
新升地方本科院校实验室管理队伍如何建设，如何更好地适应应用型人才培养的需求，是一个值得深思的重要问题。针对当前新升地方本科院校实验室管理队伍建设存在的问题，从资源整合、政策引导两方面提出了加强实验室管理队伍建设的具体措施，旨在寻求同仁的共识，提高实验室队伍管理的水平，为培养学生实践能力和创新精神发挥更大的作用。

41 新时期高校教职工党员质量现状与提升路径研究

李利 , 向礼晖 , 肖俊夫

2015, 24(3):163-167. DOI: 10.11835/j.issn.1005-2909.2015.03.041

[摘要](1196) [HTML](272) [PDF 1.11 M](795)

摘要:
高校教职工党员质量建设是党的十八大强调“提高发展党员质量”、“健全党员能进能出机制”的重要着力点。文章以高校各部门教职工党员为主要研究对象，通过开展问卷调查，分析高校教职工党员质量建设的现状，从中发现问题，并提出加强和改善高校教职工党员质量的建设路径，以期深入贯彻党的十八大精神，增强高校党组织的创造力和凝聚力，促进高校党建科学化水平的整体提升。

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2015年第24卷第3期文章目次

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