摘要:通识教育与专业教育融合既是经济与社会发展对中国高等教育提出的要求，也是中国高等教育主动适应经济与社会发展所做出的必然选择。新时代，通识教育与专业教育融合不能脱离创新教育而独立发展，需以创新教育引领二者之融合，从催生创新意识、培养创新思维、鼓励创新行为和塑造创新人格等维度来探索高等教育发展新路径，最终培养出高质量的"十"字型拔尖创新型人才。

摘要:随着信息技术的发展与MOOC热潮的兴起，以线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式得到了快速的发展。文章通过分析混合式教学模式的内涵，指出混合式教学模式的实施是高等教育改革的趋势，能有效促进学生深度学习和优质教学资源的开发。实施混合式教学模式，要有成熟技术的支持，还要注意各个要素的合理分配与整合。此外，要完善教师培训体系，强化教师的相应能力，教学评价方面也要切实有效。

摘要:在土木工程高等教育系列课程中，结构动力学课程作为不可或缺的重要分支，对在动力荷载作用下的结构进行受力及传力规律分析，并对相关工程结构进行优化等方面有重要作用。文章主要以新加坡国立大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院和同济大学为例，从课程要求、课程内容等多个层面对该课程设置进行探索和对比研究，发现各大学结构动力学课程的设置情况和课程内容，与大学研究生教育的特点和研究方向，以及所处国家或地区地理位置等因素有关。最后根据分析结果，提出相应的适合中国国情的教学建议。

摘要:以重庆科技学院为例，分析了应用型本科教学实践中的具体问题，并在此基础上分析了澳大利亚应用型本科教学在设计管理、实现方式及考核机制方面的特点，提出应用型本科教学应立足"应用型"教育教学理念，注重校内外资源协同共享、多方协同育人，同时建立以提升学生能力达成度为导向的教学模式和督学监管机制等思路，为提高中国应用型本科教学质量提供了有益参考。

摘要:近年来，由于学科评估标准的导向作用，中国高等教育呈现重科研轻教学的趋势，很多高校建筑学专业教育对工程实践和综合能力的培养重视不够。建筑学虽不是纯粹的工程专业，但社会需求对其工程技术性要求较高，因此，吸取CDIO理念的精华，是新时期以培养工程应用型人才为主要目标的地方高校建筑学专业人才培养的重要探索方向。文章以吉林建筑大学为例，建构四级CDIO联动耦合体系框架，即校院主导培养方案层面的宏观框架；系部主导课程体系层面的中观纽带；团队主导具体课程层面的微观支撑；师生主导课堂层面的实践落实，介绍了学校建筑学工程应用型人才培养过程中基于CDIO理念的教学改革尝试。文章认为，CDIO理念与地方院校建筑学工程应用型人才培养的需求相吻合，建筑学专业教育引入CDIO理念和模式，可满足社会对创新工程人才的需求，缩短毕业生的工作适应期。

摘要:文章基于各高校土建类专业面临向应用型专业转型的巨大挑战，结合大连海洋大学土建类专业实际情况，针对现有人才培养机制存在的诸多问题，提出以执业资格注册工程师制度为导向，定位人才培养目标和能力要求、优化课程知识结构和内容、善用互联网创新教学方法、强化实践教学环节管理、完善人才考核与评价机制、加强双师型师资队伍建设等方面对土建类专业进行全方位的工程教育改革，实现与最新执业注册知识体系的合理衔接，并构建区域性高校特色鲜明的工程应用型人才培养体系，以期提高学生工程综合实践能力和就业竞争力，也为全国同类院校土建类专业建设提供思路和参考。

摘要:对厦门理工学院土木工程专业实施"卓越工程师教育培养计划"几年来的经验教训进行了总结与反思，对教学改革实践中出现的包括培养方案的制定、合作企业的选择、企业教师授课、企业学习时间和企业接纳能力等若干实际问题进行了探讨，最后对福建省正在试点开展的职教集团校企合作新模式进行了简要介绍。

摘要:文章结合工程造价专业教学和应用实践，剖析了目前工程造价专业人才培养模式中存在的问题，借鉴国外工程造价专业人才培养成果，从耦合行业需求，整合相关知识、融入职业标准，工学结合、做学结合、课证结合三方面，对以"耦合、融合、结合"为特征的工程造价复合应用型人才培养模式进行系统研究，旨在为复合应用型工程造价专业人才的培养提供借鉴。

摘要:实践教学是高等学校人才培养的重要组成部分。以国际工程专业认证为导向，培养具有创新能力和国际竞争力的工程技术人才是当前工科类专业改革的趋势。文章针对工程教育实践教学中普遍存在的问题，介绍了长安大学测绘类专业，根据工程认证标准，将培养目标和毕业要求落实到教学过程中，强化学生解决复杂工程实践问题的创新能力，构建卓越工程技术人才培养的实践教学体系。

摘要:中国"高等学校本科教学质量与教学改革工程"已建设了大量基于互联网平台的精品视频公开课、MOOC （慕课）、精品视频共享课，引起社会广泛关注。文章分析了翻转课堂教学模式在中国应用和发展现状，为促进创新人才培养，学校修订了土木工程专业课程体系，建立了土木工程专业翻转课堂教学模式的支撑体系，开展教学模式总体设计和知识模块能力培养解构，提出学习效果评价体系，以期为高等学校理工科相关专业教学改革提供借鉴。

摘要:北京航空航天大学地基与基础工程课程在经典理论知识框架基础上，对教学内容、教学方式方法、课程设计内容进行了改革，提高了教学效果，获得了学生认可。改革后的地基与基础工程课程，以提高学生的综合能力为目标，依托特色工程案例、工程实践、研讨型课堂、科研型课堂，构建了完善的理论课程体系，依托岩土大赛形成了创新型实践设计体系，积极推进研究创新型课程教学。地基与基础工程课程改革突出了北航的优势学科，为其他课程改革提供了可借鉴的方法。

摘要:地基处理课程涉及的知识体系庞杂，是系列岩土课程群的总结课程之一。在厘清地基处理课程体系特点的基础上，提出了适合地基处理自身特点的教学思路及其实践教学改革方法，为今后地基处理课程教材的编写及课堂教学提供借鉴。

摘要:结合应用型本科院校土木工程专业路桥课程群的建设改革，剖析了当前路桥课程群教学中存在的问题，分析了课程群建设的原则，从课程群教学知识点优化重组、教学内容工程化改革、网络平台课程资源建设、师资队伍工程能力培养、学生专业社团建设等几方面入手，对路桥工程课程群进行改革研究和实践。实践表明，路桥课程群建设改革切实可行且效果明显。

摘要:为了给全国结构设计大赛中模型的合理设计与快速制作提供建议及参考，以2015年山东省大学生结构设计大赛第一名结构形式为例，通过结构力学求解器、CAD3D建模、ANSYS等软件的联合应用，从结构的选型、结构的分析和结构的实际制作三个方面，探讨计算机辅助设计在结构设计大赛模型设计与制作中的应用。并对模型结构进行了施加预应力的实验，实验表明，施加预应力能显著增加结构相关刚度，减小变形，对提高模型竞争力十分有利。

摘要:针对建筑结构概念设计课程教学过程中存在的知识点之间缺少联系、学生结构概念运用能力不足、忽视建筑结构技术创新等问题，通过教学案例库建设与案例教学实践，对建筑结构概念设计课程教学改革作了一些有益的尝试。教学案例库中的工程设计案例和工程事故案例与各章节中提炼的知识重点和难点相对应。在理论教学过程中穿插案例教学，建立了教学内容之间形象的联系，建立了理论教学与工程实践之间的联系，把握了新型建筑结构发展的动态。

摘要:土木工程应用软件课程是土木工程专业本科教育阶段非常重要的一个综合性实践教学环节，与高校本科生的最终培养质量息息相关。土木工程专业教育认证中对现代计算机工具的使用、解决工程实际问题的能力和专业方面的国际视野有明确要求。结合教学实践，文章首先对目前普通高等院校土木工程应用软件教学中所面临的主要问题进行了剖析，然后结合典型工程问题的处理方法对面向工程问题的探索性教学改革进行了论述，最后提出教学改革措施与建议。

摘要:水泵与水泵站课程是水质科学与工程专业重要的实践选修课，通过学习该课程，为学习水质工程与技术专业其他课程和今后从事工程建设实践奠定坚实基础。为了适应社会发展对应用型人才的需求，在提高学生基础理论水平的同时着力培养实践能力，为此，针对课程理论与实践教学特点，从理论教学、实验教学和课程设计等方面进行了课程教学研究与探索。

摘要:针对热质交换原理与设备课程教学中存在的问题，基于参与式教学法，从领悟课程体系整合课程教学内容、改进教学方法提高教学效果、注重实践教学巩固课堂教学、加强科研实训环节开阔学生视野，以及构建考核方法突出能力培养等方面，探讨热质交换原理与设备课程教学改革的具体措施，以期对热质交换原理与设备课程教学质量和教学效果的提升提供参考。

摘要:混凝土结构原理是土木工程专业重要的专业基础课，是联系力学与后续专业课程的桥梁，具有概念多、计算公式多等特点，尤其是课程核心内容正截面承载力计算公式涉及的种类较多，学生完全靠死记硬背会产生畏难情绪，为此，让学生展开空间想象，构建各类正截面承载力计算简图，再借助力学平衡知识自行推导相应的计算公式，做到举一反三，达到迅速掌握核心内容的目的。

摘要:交通信息类课程融入辩论式教学法，调动学生参与积极性，促进学生掌握知识、独立思考、应用技能。课堂辩论的题目选择、立论点的引导和准备、课堂辩论流程设计、教师对辩论节奏和自由辩论的有效引导是提高教学效果的关键点。辩论式教学法促进了学生参与教学设计，总结知识和发现问题，有效激发了专业学习的积极性和课外知识的学习热情，同时对展现和提高学生语言表达和逻辑思维能力有显著效果，是培养本科生综合素质的一种有效方法。

摘要:依据目前大学教与学中存在的问题，提出基于身份转换的教学改革，以项目管理团队的身份，以完成任务和解决问题的方式重新设计教学环节，解决目前教学中存在的问题，以期为提高教学质量提供一种创新的视角。

摘要:工程地质课程具有综合性、理论性和实践性强的特点，复杂的工程问题与地质问题交织，使学生对问题的理解只能停留在表面上。水利工程地质，作为水利水电工程专业一门重要的专业基础课程，主要还是以传授知识为主要特征的"讲授法"教学模式。在这种教学模式下，很多学生觉得课程内容繁杂、枯燥，概念抽象，只有死记硬背，培养学生观察现象、发现问题和解决问题能力的愿望难以实现。同伴教学（Peer-Instruction，简称PI）坚持"以学生为学习主体、以教师为引导者"的教学理念，改变了传统的课堂教学模式。结果表明，PI教学理念下的水利工程地质教学改革初见成效，使学生获得地质知识的同时，增强了学习的积极主动性，也提高了教师的教学研究水平。

摘要:土力学实验是土力学课程的重点教学内容之一，其工程实践性强，各个实验参数之间具有联系紧密和创新性的特点，传统实验教学内容和模式等也不适应创新型人才培养的需要。文章在分析土力学实验教学存在问题的基础上，提出基于工程的土力学实验教学改革措施。经过近2年的实验教学改革研究和实践，成效显著，表明所提出的实验教学改革措施是合理有效的。

摘要:结构力学是土木工程专业一门重要的专业基础课程，也是土木工程专业的核心课程，在整个专业培养计划中占有重要地位。结构力学基本概念较多，学生对抽象的理论教学内容往往感到难以理解。文章探讨了土木工程专业中结构力学教学与工程实际及后续专业课教学结合的问题，即理论教学与重大工程结合、课程内容与工程实际结合、计算简图与工程结构试验结合，有助于加深学生对结构力学基本概念的理解，提高学生运用结构力学知识解决工程实际问题的能力，为结构力学教学改革提供了参考。

摘要:随着在线教育在教育领域中的异军突起，提出了在线教育互动式教学个性化推荐系统构建模式，拟采用大数据的分析技术，通过对学生学习行为数据的收集和分析，综合分析学习者的学习情况，并进行智能推荐。

摘要:实践环节是全日制工程硕士实践能力培养的重要途径。文章通过访谈法和问卷调查法，对H大学全日制工程硕士实践环节组织模式的探索和实践进行总结，概述了H大学实践环节组织模式的典型特征，介绍了该模式的实施情况，并对该模式的优势和存在问题进行了探析。

摘要:刚入职的高校青年教师往往存在对教材不够熟悉、缺乏教学经验和教学技巧等问题。文章结合工科类专业材料力学课程的教学实践，对高校青年教师如何开展教学工作给出了一系列措施与建议，认为青年教师应重视第一堂课的教学，以留下良好的印象。此外，应积极探索和创新教学方法，加强师生互动，让学生始终保持学习的热情与兴趣，从而达到理想的教学效果，培养满足社会需求的高素质创新型人才。

摘要:三峡民歌是三峡地区劳动人民在长期的生产、生活实践活动中创造出的民间歌谣。随着三峡大坝的修建、竣工以及移民外迁，这些世代相传的民间歌谣随着生存环境发生改变，其传承岌岌可危。申请非物质文化遗产（以下简称"非遗"）项目是近年来对区域民间音乐文化免于流失、灭绝的传承、保护手段。与教育接轨已成未来对非遗艺术活态传承保护的新途径。文章以高校音乐专业课本科、硕士研究生教学中引入非遗项目三峡民歌"啰儿调"教学为依据，探析将非遗项目引进高校公共艺术课堂教学的可行性，以求达到非遗艺术活态传承保护的目的。

摘要:运用变差系数和偏移-分享法，对2004-2016年各区域高校专任教师学历结构变化的分析发现，博士学历缓慢"均衡化"，硕士学历"普及化"，本科和专科学历"弱化"；东部地区与中西部地区在高校专任教师学历发展上仍存在差距。面对这一差距，针对不同地区的实际情况，实施不同的发展战略，促进各个地区的均衡发展。对个别地区实施特殊的保护性策略，综合考虑学校的类型、人才培养目标等提升教师质量。

摘要:研究生党员作为高校特殊的先进知识分子群体，应肩负起建设国家和服务人民的社会责任，应当在社会服务中突显党员的先进性。文章以同济大学土木工程学院建筑工程系研究生第一党支部为例，介绍研究生党支部利用新媒体搭建高效的服务平台，服务校园、服务社会的工作开展情况，对进一步推进服务型学生党支部建设具有一定的参考价值。