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    期刊信息
    主管单位：中国建设教育协会
    主办单位：重庆大学
    主　　编：杜春兰
    地　　址：重庆市沙坪坝区重庆大学A校区
    邮政编码：400030
    电　　话：023-65112294
    电子邮件：gdjzjy@cqu.edu.cn
    国际标准刊号：ISSN 1005-2909
    国内统一刊号：CN 50-1025/G4
    邮发代号：78-164
    单　　价：15元/册
    定　　价：90元/年
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    2022年第31卷第6期目录

       
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    工程教育研究与评价

    城乡规划专业课程考评体系研究——以城乡生态与环境规划课程为例
      曹阳，刘晨宇
      2022,31(6):17-24 [摘要(364)]  [PDF 3.71 M (696)]
      
    土木类在线开放课程教学质量评价体系构建
      陆莹，李霞，赵杰
      2022,31(6):25-34 [摘要(344)]  [PDF 2.99 M (722)]
      
    坚持立德树人创建土木工程专业课程思政育人体系
      赵晓霞，蒋琦玮，王卫东，纪晓飞，杨鹰
      2022,31(6):95-103 [摘要(561)]  [PDF 1.92 M (656)]
      
    基于基因植入式的钢结构基本原理课程思政一体化教学设计与实践
      车伟，杨震柏，孙俊利
      2022,31(6):104-109 [摘要(386)]  [PDF 1.42 M (844)]
      
    工程测量教学改革与课程思政建设的思考与实践
      周拥军，段海娟
      2022,31(6):110-115 [摘要(736)]  [PDF 1.93 M (990)]
      
    土木工程概论课程思政教学设计与实施
      严小丽
      2022,31(6):116-122 [摘要(577)]  [PDF 1.36 M (870)]
      

    高等教育发展与改革

    实践育人的新时代意涵、现实境遇及实现路径
      丁海奎，何云峰，公香凝
      2022,31(6):1-7 [摘要(646)]  [PDF 1.37 M (825)]
      
    工程哲学视角下土建类专业人才非技术能力体系构建——以重庆大学为例
      徐鹏鹏，姚浩娜，刘贵文
      2022,31(6):8-16 [摘要(324)]  [PDF 1.90 M (760)]
      

    专业建设与人才培养

    城乡规划专业“三三三”育人新模式探索：东南大学的实践
      王兴平
      2022,31(6):35-41 [摘要(392)]  [PDF 1.64 M (680)]
      
    新工科背景下“五位一体”土木工程创新型人才培养模式的探索与实践
      李霄琳，朱珊，王伯昕，胡忠君，于莉，周林聪
      2022,31(6):42-50 [摘要(554)]  [PDF 5.32 M (782)]
      
    大跨结构课程学生创新能力培养方法探讨与实践
      黄信，齐麟，陈宇，闫晓荣
      2022,31(6):51-58 [摘要(412)]  [PDF 3.97 M (699)]
      
    基于非标准答案考核方式的创新型人才培养模式实践——以结构类模型创构与实现课程为例
      张营营，叶继红，喻秋，贾福萍，范力，杜健民，李贤
      2022,31(6):59-67 [摘要(383)]  [PDF 3.58 M (795)]
      

    专业学位与研究生教育

    研究生学术英语写作项目中的任务设置原则——以建筑学科为例
      周梅
      2022,31(6):68-77 [摘要(267)]  [PDF 1.73 M (752)]
      
    研究生国际化创新课程探索和实践——以国家全英文精品课程Environmental Quality and Wellbeing为例
      杜晨秋，姚润明，刘红
      2022,31(6):78-87 [摘要(441)]  [PDF 2.02 M (754)]
      
    面向重大复杂工程需求的研究生动态培养模式——以桥梁工程学科为例
      唐浩俊，李永乐，向活跃，张明金，汪斌，陈微
      2022,31(6):88-94 [摘要(295)]  [PDF 1.38 M (643)]
      

    课程建设与教学改革

    以提高学生综合素质为目标的土力学课程教学改革
      高笑娟，李跃辉
      2022,31(6):123-129 [摘要(259)]  [PDF 3.52 M (651)]
      
    基于规划设计程序优化的种植设计教学改革实践
      徐瑾，邓小飞，陈伟昌，邱燕
      2022,31(6):130-137 [摘要(230)]  [PDF 9.06 M (520)]
      
    ATN·CDIO工程教育模式下的创造思维体系构建探究——以建筑设计基础课程教学为例
      周颖悟，吴迪
      2022,31(6):138-145 [摘要(367)]  [PDF 4.56 M (766)]
      
    基于科教协同理念的土木工程材料课程教学改革实践
      曾刚，李峥，王元元，徐福卫
      2022,31(6):146-152 [摘要(338)]  [PDF 1.76 M (709)]
      
    面向思维训练的西方园林史视觉教学方法实践——以意大利台地园为例
      王南希，陈微微，陈甜甜
      2022,31(6):153-162 [摘要(366)]  [PDF 7.61 M (716)]
      

    实践教学与创新教育

    强化基础理论和案例分析的建筑结构及选型课程教学探索
      何子奇，彭赛清，杨远龙
      2022,31(6):163-170 [摘要(388)]  [PDF 3.88 M (836)]
      
    建构主义理论下的公共建筑设计课程短周期教学实践
      刘阳，张泉，曹海婴
      2022,31(6):171-178 [摘要(354)]  [PDF 2.41 M (534)]
      
    面向职业素养的建筑设计基础课程教学模式与评价改革
      史靖塬，董莉莉
      2022,31(6):179-188 [摘要(479)]  [PDF 7.81 M (560)]
      
    基于SPOC的混合教学模式探索与实践——以钢结构课程为例
      孙涛，何小涌，姚未来，成鑫磊，杨秀明，张蕾，石少卿
      2022,31(6):189-197 [摘要(340)]  [PDF 2.69 M (802)]
      

    现代教育技术与应用

    信息技术支持下工程地质课程智慧课堂教学模式改革探析
      李晓乐
      2022,31(6):198-206 [摘要(341)]  [PDF 1.94 M (517)]
      
    “行”至课堂外“知”于景境中——新工科背景下园林考察实习课程中情境式移动教学应用探讨
      桑晓磊，黄志弘，魏寒宾
      2022,31(6):207-215 [摘要(400)]  [PDF 7.28 M (922)]
      
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