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| 世界一流大学建设中政府作用的比较研究 |
| | 张虹 |
| | 2024,33(3):1-8 [摘要(436)] [PDF 722.23 K (519)] |
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| 探索国际化高水平人才培养的新思路——以重庆大学国际联合办学本科生全英文课程为例 |
| | 孙立东，苏俊，乔丽英，韩广 |
| | 2024,33(3):9-15 [摘要(498)] [PDF 901.75 K (856)] |
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| 数智时代BIM创新创业教育范式构建与研究 |
| | 田兴旺，匡挺，陈小波，邵雪 |
| | 2024,33(3):16-24 [摘要(422)] [PDF 1.43 M (754)] |
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| 我国高校“第二课堂成绩单”的研究发展与启示——基于CiteSpace的可视化分析 |
| | 陈兰，杨星莹，高梦凌 |
| | 2024,33(3):25-32 [摘要(623)] [PDF 1.13 M (1502)] |
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| 国外建筑学高等教育研究热点前沿与启示 |
| | 宫聪 |
| | 2024,33(3):33-46 [摘要(557)] [PDF 2.83 M (1733)] |
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| 交通强国战略下交通院校建筑类研究生特色化培养机制研究 |
| | 袁红，袁芬，崔叙 |
| | 2024,33(3):47-55 [摘要(386)] [PDF 605.90 K (542)] |
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| 地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展研究与实践——以北京建筑大学为例 |
| | 吴建国，崔荣臻，毕颖 |
| | 2024,33(3):56-61 [摘要(343)] [PDF 507.35 K (816)] |
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| 工程特色引导性课程虚拟仿真实验教学模式构建 |
| | 房明，庄大昌，陈少沛，朱孟珏 |
| | 2024,33(3):62-73 [摘要(393)] [PDF 1.20 M (498)] |
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| 工科专业实践类课程质量标准体系研究 |
| | 郑妮娜，谢强，王志军，卢黎 |
| | 2024,33(3):74-80 [摘要(312)] [PDF 476.24 K (617)] |
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| 新工科背景下“数智工程造价”应用型人才培养模式的探索与实践 |
| | 尹贻林，张娜，柯洪 |
| | 2024,33(3):81-89 [摘要(755)] [PDF 1.80 M (982)] |
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| 新工科背景下土木工程一流课程教学模式改革 |
| | 冯君，张俊云，杨涛 |
| | 2024,33(3):90-97 [摘要(509)] [PDF 1.41 M (686)] |
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| 新工科背景下土木工程专业毕业设计教学模式改革与实践 |
| | 张海燕，季静，潘建荣，王帆，艾显书 |
| | 2024,33(3):98-105 [摘要(451)] [PDF 1.39 M (620)] |
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| 基于FAHP方法的智能建造微专业课程设置研究 |
| | 陈伟，饶俊芳，刘雯洁，田仪帅，蔡礼雄 |
| | 2024,33(3):106-114 [摘要(406)] [PDF 1.94 M (456)] |
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| 风景园林专业生态学课程沉浸式教学改革研究 |
| | 李波，杜春兰，胡俊琦，王艺芳 |
| | 2024,33(3):115-122 [摘要(380)] [PDF 1.16 M (501)] |
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| 融合工程实践项目的风工程类实验教学探索 |
| | 闫渤文，周旭，杨庆山，刘猛，谢强，黄国庆，韩军，郑妮娜 |
| | 2024,33(3):123-129 [摘要(406)] [PDF 2.07 M (406)] |
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| 一流课程建设背景下工程专业课程教学内容组织与资源建设——以隧道工程课程为例 |
| | 蒋雅君，李帅，方勇，王士民 |
| | 2024,33(3):130-136 [摘要(336)] [PDF 560.79 K (572)] |
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| 基于OBE理念的“分段融入式”工程图学课程探索 |
| | 王娟，赵均海，孙珊珊，周媛 |
| | 2024,33(3):137-143 [摘要(305)] [PDF 1.24 M (478)] |
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| 基于案例引导的可靠性理论教学模式探析 |
| | 吴兴征，王瑞凯，宋鹏彦 |
| | 2024,33(3):144-153 [摘要(520)] [PDF 1.43 M (496)] |
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| 创新时代下桥梁美学课程教学模式实践与探索 |
| | 杨国俊，杜永峰，李万润，项长生，李喜梅，冯微，王英 |
| | 2024,33(3):154-162 [摘要(377)] [PDF 2.38 M (635)] |
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| 在桥梁工程生产实习中嵌入BIM实训的教学探索 |
| | 张迅，姚昌荣，李小珍，肖林，何畏，占玉林 |
| | 2024,33(3):163-170 [摘要(312)] [PDF 1.70 M (505)] |
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